新時代背景下中小學校園跳蚤市場的教育價值

袁文鋼

【摘 要】在新時代背景下中小學校園跳蚤市場有著巨大的教育內涵與價值，它不僅能讓閑置物品得到調劑，而且培養了學生們勤儉節約、物盡其用的意識，豐富了校園文化生活，發揮著巨大的教育價值與成長引領作用，實現著立德樹人的教育目標。

【關鍵詞】跳蚤市場 教育價值 立德樹人

跳蚤市場是歐美等西方國家對舊貨地攤市場的別稱，出售商品多是舊貨、人們多余的閑置物品及未曾用過但已過時的物品等。由于物品仍有使用價值且價格較低廉，在流動人員、低收入人群乃至大學校園中，有很好的市場，成為重要的市場物品調劑方法，也倡導了勤儉節約、物盡其用的良好社會風氣。

大學校園內，隨著每年畢業季和新生入學季的到來，跳蚤市場都會成為一種較為盛行的校園生活方式，備受推崇。但在中小學校園內，跳蚤市場并不繁榮，甚至還遭到一些非議。盡管近年來許多中小學校也在不斷嘗試著舉辦跳蚤市場，但為避免非議，又常常需要附加“愛心義賣”等名義，似乎只有這樣，才能彰顯教育的價值與意義，才更加師出有名。

其實中小學校園與大學校園一樣，開設跳蚤市場也同樣大有可為。尤其是新時代賦予了教育更多的教育內涵與價值追求，即使不附加“愛心義賣”，跳蚤市場也極有教育的價值與意義，它不僅可以充分調劑物品，豐富學生的校園文化生活，也能發揮較大的教育價值與成長引領作用，實現著立德樹人的教育目標。

一、引導學生參與節約型社會建設，提升勤儉節約、物盡其用的意識

中國是一個人口眾多，人均資源相對貧乏的國家。過去我國依靠的是資源高消耗和粗放式經營的經濟發展之路，不僅消耗了大量的自然資源，更造成了比較嚴重的環境污染問題。隨著我國經濟的快速發展，資源對經濟發展的制約作用日益突出，要實現經濟的可持續發展，就必須樹立和落實科學發展觀，充分考慮我國資源和環境的承載能力，建設節約型社會是我們的唯一選擇。教育彰顯時代性，學校教育要引導學生參與節約型社會建設，這是新時代對教育的基本要求。

與此同時，隨著社會的發展，中國人民的生活有了巨大改善，市場繁榮、物品豐富，尤其是我們江浙滬地區，學生家庭經濟條件相對優越，中小學生的閑置物品也越來越多。中華民族歷來具有勤儉節約的傳統美德，如何繼續培養學生艱苦樸素、勤儉節約的美好傳統？如何引導學生合理處置這些閑置物品，培養學生“東西不壞不浪費”的意識？成為學校和家庭必須關注的問題。

中小學校園開設跳蚤市場，是建設節約型社會的時代要求，是對學生開展節約型社會建設，培養勤儉節約意識最生動形象的教育場所與實踐陣地。學生親自參與閑置物品的合理調劑，從最基本的資源交換、物盡其用做起，增強資源憂患意識，讓勤儉節約成為每個學生的自覺行為。

二、感受傳統的地攤文化，引導學生最直接地融入社會生活

地攤文化其實是中國的傳統文化“趕集”。跳蚤市場是地攤經濟的重要組成部分。

《中國學生發展核心素養》中指出，教育要培養“全面發展的人”，要關注學生的“文化基礎”和“社會參與”。尤其是“社會參與”，重在強調能處理好自我與社會的關系，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規范，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，發展成為有理想信念、敢于擔當的人。

尤其是在疫情影響經濟發展的時代大背景下，中國社會從國家到地方都在鼓勵“地攤經濟”。學校開設跳蚤市場，引導學生感受地攤文化，體現了教育與時代、與社會的直接融合，具有深遠的教育意義。

三、培養文明經營、崇尚勞動的思想

勞動教育是學校教育的重要內容。新時代強調學生的勞動教育，必須積極引導學生尊重勞動，在主動參加的家務勞動、生產勞動、公益活動和社會實踐中，形成誠實合法文明經營，創造成功生活的意識和新時代思想。

通過自己的勞動合理掙錢，是勞動教育的重要內容。跳蚤市場實踐活動也是勞動。通過校內跳蚤市場的簡單市場經營活動，從小教育學生文明經商，合法掙錢不可恥，守法致富很光榮。其實放眼全國及全球，社會很多商界名流，都有擺地攤的經歷，也是從地攤經濟中感受了市場經濟的規律，汲取了經商的知識與力量，最終取得了商業上的巨大成功。在跳蚤市場中，感受基本商品交易的過程，感受經營的基本知識，培養勞動意識，感受職業無貴賤，明白只要善于動腦，努力付出，只要守法經營，積少成多，一樣可以獲得成功。

四、通過簡單的市場經濟活動，培養學生的財商

跳蚤市場中的直接交易活動，也是對學生進行財商教育的最好陣地。在當今市場經濟盛行的新時代，財商是與智商、情商并列的現代社會能力中不可或缺的素質，被教育學家們列為青少年的“三商”教育。

財商是一個人在財務方面的智力，是理財的智慧。它包括兩方面的能力：一是正確認識金錢及金錢規律的能力;二是正確應用金錢及金錢規律的能力。最直接表現為理財能力、投資收益能力。

歐美發達國家市場經濟繁榮發達，財商教育在這些國家更是受到關注，兒童財商教育起步也較早。國外有專門的兒童財商教育圖書，如美國的《小狗錢錢》、韓國的《兒童經濟學原理》等，這些都是專門寫給兒童的經濟學圖書。在國外，兒童參與家庭勞動或為鄰居、社區服務，合理獲得勞動報酬是常見的現象，值得我們學習借鑒。

如何培養兒童的財商，是個難題。我們既不想孩子對錢一無所知，不懂得珍惜，也不愿意孩子太過于關注金錢，從小向“錢”看。如今的孩子處于經濟時代，處處都離不開經濟思維，想讓孩子將來活得好，智商、情商、財商一個都不能少。經濟時代的孩子，要擁有高超的財商，具備正確的經濟觀念，才可以生活得游刃有余。許多必要而且有趣的經濟學原理，讓他們從小就懂得了學會管錢比學會存錢更重要。

跳蚤市場是一種有益的嘗試，讓學生在簡單的市場經濟中感受交易的快樂，了解最基本的市場經濟合理交易、物物交換的基本市場規律，感受買進賣出的基本生意方式與營利模式。

五、通過社會市場活動，培養學生綜合能力

學校為什么要舉行跳蚤市場活動？交易中“我”應該如何“自尊自律，文明禮貌，誠信友善”？“我”應該如何宣傳“我”的物品？“我”應該怎樣提高“我”的交易能力？參與跳蚤市場，可以提升學生的各項能力。主要體現在：一方面是活動前參與市場活動的相關能力培養，如海報設計、出售商品的確定與價格的制訂，交易前的具體策劃、物品的有序準備，等等;另一方面是活動過程中學生交流能力的培養。在跳蚤市場中，學生進一步學習了有關經濟生活的知識，提升了參與經濟生活的能力，鍛煉了自身表達能力、組織能力、應變能力、理財能力，增強了溝通合作意識，培養了市場經濟條件下真誠待人、公平交易的誠信品質。學生樂在其中，能力逐漸形成。

六、積極引領學生合理消費

如今的學生理性消費不夠，原因在于獨生子女多，家長沒有合理的消費觀。由于生活條件較好，家長愿意并且容易無條件滿足學生的需要。

現代社會，雖然物質十分豐富，但也要合理消費，并不是想買的都要買。在跳蚤市場如何選購物品？所購物品是否的確需要？教師向學生強調這個活動的意義非常重要，這也有利于引導學生正確消費，而不是盲目攀比。

通過跳蚤市場，引導學生認識什么是價格、什么是價值，理解價格與供需關系，真正明白“合理消費”的意義。從而使他們在參與基本的市場活動中，能正確合理地評估物品的價格與價值，引導學生根據實際需要合理購買，購買“必需品”、購買“有價值的東西 ”。

七、豐富校園日常生活

學校跳蚤市場也是學校的一道亮麗的風景線。在活動中，學生們紛紛拿出自己閑置的小制作、文化用品、飾品、書籍等出售或交換。此外，還有學生將各種無形“商品”投入到交換中：有的學生精心創作了宣紙墨竹圖，有的同學把老師簽名的筆記本作為商品來銷售，有的學生看準商機，為沒有現金的同學提供“貸款”，等等。學生們熱情高漲，踴躍參與，通過展示、交流、議價、交易等環節，在市場運行中體驗了不同的角色，最大限度地發揮了閑置物品的價值。學生們擺脫了日常的學習束縛，快樂地參與“市場活動”，活躍了身心，豐富了生活，陶冶了情操。

總之，在中小學校園開設跳蚤市場，教育意義非同尋常。在當今時代，無論從勞動教育、核心素養培養的角度，還是從培養未來社會的建設者、經濟活動的參與者的角度來說，跳蚤市場的價值與教育意義都比較大。使學生在活動中擁有展示自己的機會，增強了生活的體驗，學到了許多課堂中學不到的知識。