信息技術環境下的小學語文寫作多元互動教學分析

戴凡錦

◆摘? 要：隨著互聯網時代的到來，科技迅速發展，這為教育行業也帶來新的機遇和挑戰，學校的教師可以充分地利用信息技術來提高教學的質量和學生學習的效率，但與此同時也給傳統的寫作教學造成一定的沖擊，改變原有的教學模式。語文教師教學寫作，這是語文教學中的難點知識，同時也是重點知識，教師需要將信息技術和小學的寫作教學在內容上相互結合起來從而優化學生學習的過程，這樣給寫作教學帶來了新的生機，也能夠給學生提供更加豐富的寫作素材。

◆關鍵詞：信息技術;語文寫作;多元互動

新課改的實施，對學校的語文寫作教學做出了新的要求，教師要運用現代化的技術來搜集和整理信息，從而給學生搭建有效的學習平臺。語文教師要重視語文教學的重點，尤其是小學語文寫作教學，在寫作中涉及的難點知識較多，因此教師想要更好地提高學生的寫作能力，就需要在當前充分利用信息技術的優勢，改變傳統單一的教學方式，從而實現寫作多元化互動教學模式。

一、情境互動，激發學生寫作興趣

在信息技術的大環境下，教師開展寫作教學，語文老師可以在教學時使用多媒體設備來創設相關的情境，從而能夠更好地激發學生的寫作興趣。小學生的作文一般都是以話題作文為主。在一個特定的話題里進行探討，語文教師可以運用多媒體信息技術，以圖片、視頻等方式展現出來，讓學生能夠產生身臨其境的感覺，從而發散學生的思維，積極思考，并且能夠在這個過程中獲得感悟，可以寫出內容豐富、情感真摯的文章。因此教師在教學的過程中，需要了解學生的學習水平、興趣愛好等，融入一些學生感興趣的元素加入其中，使學生能夠集中自己的注意力，從而能夠更好的投入到寫作的過程中去。比如，在教學關于《灰雀》這篇文章的時候，教師可以引導學生對文章進行整體閱讀，從文中“它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛”一句可以看出，列寧對灰雀是喜愛的，將它們嘰嘰喳喳的聲音形容成歡蹦亂跳的唱歌，十分可愛。教師可以利用信息技術來將這個情景播放出來，讓學生更為直觀地感受到這個畫面。另外教師也可以播放其他動物的一些動畫片或者視頻內容，讓學生以身邊的小動物來作為案例，學生對小動物有一定的認知，再學習這部分內容之后，他們能夠升華自己的情感，從而能夠對動物進行深入的描繪。其實小學生對小動物都是極為喜愛的，并且有部分學生家里也有小寵物，在進行寫作的時候，融入真情實感，更易寫出一篇具有豐富情感的文章。

二、讀寫互動，培養學生寫作能力

在語文教學中，有閱讀部分和寫作部分，這兩者是相輔相成的，讀和寫是一個互補的過程。語文教師在進行實際教學時，堅持使用讀者結合的模式，學生的寫作水平也可以得到質的提升。所以，語文教師需要不斷地挖掘相關的教學素材，尋找讀和寫相互結合的契機，在課堂上設計一些多樣化的練筆，這樣可以有效地將閱讀內容和寫作內容相互結合起來。比如教師在教學關于《美麗的小興安嶺》部分內容的時候，引導學生學習“小興安嶺是一座美麗的大花園”這句話時，引導學生理解這段話中包含了明喻、暗喻和借喻三種比喻的修辭手法。教師還可以讓學生運用類似修辭手法來寫一篇關于自己家鄉的文章或者是一段話，也可以是自己曾經去過的一些風景區，教師可以利用信息技術來將小興安嶺的圖片播放出來，之后再播放當地的一些宣傳視頻或者是一些類似的風景區，這樣可以讓學生更為直觀的了解相關區域，教師需要讓學生認真閱讀文章的內容，之后結合內容中的修辭手法或者是寫作結構來讓學生練習，這樣能夠讓學生掌握相關的寫作手法，并且提高寫作的能力。

三、信息技術實現多元化的互動，評價指導實踐

學生的好文章都是教師不斷的批改和指導出來的，學生的初稿就像一盆盆栽，在生長的過程中需要不斷地去修剪、灌溉等，教師對學生的文章進行修改，這是對學生的寫作水平的查驗，教師可以充分利用信息資源來實現課內外互動，從而就寫作進行交流。教師可以運用相關的平臺來進行互動，在網絡上找一些點擊量比較高的文章，讓學生進行品讀和進行點評，教師采取這種方式，也就是將主動權交給學生，讓學生去進行點讀，從而能夠讓他們深化文章的知識，也能從中學習到寫作的技巧，了解他人是如何構建文章結構的，幫助學生提高語文素養。例如，教師可在網上查找《我愛我的家鄉》這篇作文，文章中敘述了一年四季的變化，還使用了比喻的修辭手法，將豆谷比喻成高貴和華麗的地毯。文章沒有用太多華麗的詞語，但是對春、夏、秋、冬都進行了相應的描述，讓人一看就清晰地理解內容的主體意思。教師可以讓學生在課堂上進行點評，并且說出自己的見解。當學習這部分內容之后，教師也可以讓學生試著描述自己家鄉的四季變化。之后，教師可將學生的作品通過投影的方式展現出來，讓學生之間進行點評。學生在這個過程中，會吸收教師、同學的意見，也能學習優秀作文的寫作技巧，從而升華自己的寫作內容，進一步提高寫作的水平。在當前的信息技術環境下，小學的語文教師應該重視多元化的互動教學，這樣不僅是可以提高教師教學的質量和教學效率，同時也能夠讓學生積累更多的知識，拓展他們的視野，在學習的過程中能夠與教師、同學進行互動，從而學習更多的寫作技巧，在今后的學習過程中能夠靈活運用，也能為之后深入學習奠定良好的基礎。

參考文獻

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