小學數學教育培養學生獨立思考能力的措施

劉興華

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業的關注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標準的背景之下，對小學的教育問題重視程度提升。不再只局限于教導學生，更重要的是培養學生獨立思考的能力。因此在小學數學課堂之上教師應該分析學生的現狀，提出有利于促進學生獨立思考的教學模式。

◆關鍵詞：小學數學;獨立思考;策略

數學是一門邏輯較強的學科，學好數學對其他學科的學習有著極大的促進作用。數學這門學科和在日常的生活之中也會應用的到，對培養學生的邏輯思維有著極大的影響。同時，新課程改革標準的背景之下不僅要求學生學會數學知識，更重要的是培養和鍛煉學生的思維能力，希望學生在小學階段能夠全面發展。

一、小學數學教育的問題

（一）缺失主體地位

很多小學課堂之上，學生的主體地位都被忽略。教師不能改變傳統的教學模式，教學的過程之中還是采用我講你聽的教學方法。這種模式的出現，使得學生在課堂上呈現出被動的位置，極大的影響了學生的積極性，限制了學生思維的發展。

（二）教師引導性不強

小學階段，由于學生的年齡比較小，自主學習方面的能力比較欠缺。因此需要教師正確的指引，但是在傳統的教學課堂之上大部分教師所扮演的角色存在著很大的偏差，與學生之間不能較好的處理關系，學生不管是在知識的學習上還是在平時的練習之中，都在教師的監督之下，學生的自主學習能力得不到發揮，這一程度的出現也影響了學生獨立思考的能力。

（三）模式不合理

傳統的教學模式影響之下教師的教學方法比較單一，內容只是圍繞著教材，缺乏相應的拓展。導致課堂之上學生在學習的過程之中嚴重脫離了生活實際，即使學生在課堂上學會了一些東西也不會真正地進行應用，思考問題之時也是存在著極大的問題。這一內容的出現，就是因為教師在教學的過程之中沒有讓學生學會理論與實踐相融合，所選擇的教學模式不合理，也導致了學生獨立思考的能力受到限制。

二、小學數學教育培養學生獨立思考能力的措施

（一）激發學生興趣

小學階段想要培養學生獨立思考的能力就需要讓學生的身體參與其中，僅憑一腔熱血是遠遠不夠的。課堂氛圍如果死氣沉沉，也沒有辦法獲得較好的教學效果。除了為學生講述這樣的理論之外，也應該激發學生對于數學這門學科的興趣。學生對于一項內容產生興趣，才可以積極主動地進行學習和探索，同時課堂之上也會活力四射。

比如說：教師在課堂之上引領著學生學習100以內的加減法這一內容。可以在黑板之上先為學生寫出兩個數，而這兩個數的和是35。但是這個數字減去15之后和二的倍數有關，請問同學們最終的答案是什么呢？最開始的兩位數又是什么呢？對于這一問題的出現如果沒有任何的教學措施，學生會產生疑惑也很難參與到課堂時代，那么教師就可以利用一些獎勵性的方式來激發學生獨立思考的能力。教師首先對學生進行編號從一開始到30結束，如果學生回答正確就會獲得一些獎勵。有勇氣回答的可以給一些口頭的表揚，這樣一來不僅可以激發學生的積極性，還可以讓學生在學習的過程之中學會獨立思考。

（二）引導學生主動思考

教師在課堂之上為了能夠鍛煉學生獨立思考的能力，應該利用各式各樣的教學方法進行提問。如果教師在提問的過程之中運用技巧，那么很大程度上可以促使學生學會主動思考。

比如說：數學課堂之上教師就可以提問學生墻上的時鐘，現在是幾點呢？如果再過10分鐘又是幾點呢？通過問題的出現讓學生進行思考。一些學生很可能迅速地回答了這個問題，還有一些學生需要反復的思考才有可能得出結果。不管什么樣的方案，只要學生對這些問題進行思考，學生的思維就可以得到鍛煉。在遇到一些類似問題，學生就可以從不同的角度去思考問題。不僅掌握了知識，還可以鍛煉學生的技能，對于鍛煉學生的自主學習能力有著極大的幫助性作用。

（三）引導學生產生疑問

傳統教學模式之下學生在課堂之上十分的懼怕老師。有了問題也不敢提問，時間久了學生的積極性就會受到挫傷。因此教師在教學的過程之中應該對傳統的教學模式進行調整，盡可能地創造一個活躍的課堂氛圍，讓學生在課堂之上敢于提出問題。這樣對于鍛煉學生的思考能力有著極大的幫助性作用。

比如說：教師在課堂之上引領著學生學習角的初步認知這一內容。可以通過設計一些問題，讓學生認識所學的內容角是什么樣的含義什么樣的，角在生活之中有其相似的內容嗎？通過這些問題的出現，讓學生對腳進行了解。這一過程之中學生根據教師的問題，在教材上會得出答案。但是學生也會有一些問題的出現，課堂之上教師要允許學生將這些問題提出來，依次進行回答。哪怕一些學生提出的問題不是十分的正確，甚至是出現了跑偏的現象，那么教師也不要進行訓斥，而是進行言語的提醒。在這樣的氛圍之中，學生才可以大膽地進行思考，勇敢地提出問題，不怕丟臉，在之后的學習過程之中才會通過自己的思考來解決問題。

三、結束語

綜上所述，小學階段注重對于培養學生獨立思考的能力是十分重要的。不僅可以幫助學生更好地理解所學的知識，也會為之后的學習奠定基礎，同時教師在這一過程之中一定要利用有效的教學模式，激發學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，只有這樣才可以更加積極主動地讓學生去探索知識，促使學生的能力得到全面的發展。

參考文獻

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