探討“智慧課堂”下高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

劉勇

◆摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也將進行改革和調(diào)整，如何在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境下提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效益，打造出高效的智慧課堂，成為了數(shù)學(xué)教師面臨的關(guān)鍵問題。智慧課堂，即利用現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)融入到課堂里面，用以提升課堂的教學(xué)效果。通過智慧課堂的應(yīng)用，在實際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以充分利用智慧課堂進行教學(xué)，智慧課堂的關(guān)鍵是需要學(xué)生的加入，是需要學(xué)生主體效用。因此，智慧課堂和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要的聯(lián)系。

◆關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);“智慧課堂”;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

一個高質(zhì)量的課堂教學(xué)并非簡單的知識傳授過程，而是在師生互動的過程中實現(xiàn)師生的共同成長，是一個不可復(fù)制的智慧生成過程。智慧課堂的構(gòu)建需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的主導(dǎo)地位，從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔垡龑?dǎo)者，并且讓教師和學(xué)生成為智慧的追求者，所以，智慧課堂環(huán)境下提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵在于扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)學(xué)生和老師之間的角色，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)和手段找到能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和共鳴的突破點，并在此基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化處理，讓教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，全面提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。在新課改的背景下，對學(xué)生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于促進教育教學(xué)改革的實行，在課堂上構(gòu)建開放、自由的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)，對學(xué)生進行全方位的培養(yǎng)，不僅僅是局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績方面。

一、智慧課堂

（一）智慧課堂的內(nèi)涵

智慧課堂是指在一定的教學(xué)環(huán)境下，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的，通過整合相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中聯(lián)合教師、學(xué)生以及學(xué)習(xí)載體三者為目標(biāo)，促進學(xué)生提高其數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。

（二）智慧課堂的特征

1.教學(xué)決策數(shù)據(jù)化

智慧課堂是需要在大量的信息化的背景下為支撐，教師在課堂的教學(xué)中可以通過大量客觀數(shù)據(jù)的分析，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)情，進而有的放矢地調(diào)整教學(xué)進度，保證滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.資源推送智能化

在智慧課堂背景下，教學(xué)資源是多種多樣的，諸如微視頻、圖片、網(wǎng)頁等。利用豐富的教學(xué)資源，有助于開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識儲備。同時，教師在利用這些教學(xué)資源的時候，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實際情況，有針對性地進行選擇和應(yīng)用，滿足學(xué)生的個性化的發(fā)展需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

（一）有利于提高學(xué)生的積極性

高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求對學(xué)生邏輯、抽象思維進行培養(yǎng)，數(shù)學(xué)本身就是一門抽象性的學(xué)科，其邏輯性很強。因此，在高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以提高學(xué)生發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

通過核心素養(yǎng)的教學(xué)方法，增加了教師對于教學(xué)投入的精力，同時對于學(xué)生來講，能夠接收到來自更加有趣的上課模式也是一種有利于提高自身能力的好方法。

充分發(fā)揮學(xué)生才能“因材施教”是現(xiàn)代教學(xué)所提出的重點目標(biāo)之一。要多去觀察不同學(xué)生所體現(xiàn)出的不同特性，根據(jù)學(xué)生的不同特性再進行有目的的教學(xué)和培養(yǎng)，去更加有目的的增強學(xué)生的專業(yè)核心素養(yǎng)。教師在進行教學(xué)時更加具有針對性，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對于題目的分析過程，可以有助于學(xué)生智力的開發(fā)。學(xué)生會更加認(rèn)真地去思考，去分析并提出解決問題，也就更能發(fā)揮出學(xué)生本身的才能，在這個過程中也逐漸地增加了學(xué)生的思考能力。

（二）促進智力發(fā)展

通過核心素養(yǎng)的教學(xué)模式，促進學(xué)生智力的發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生進行針對性、系統(tǒng)性和完整性的訓(xùn)練，通過學(xué)生本身能力的訓(xùn)練，更加突出學(xué)生在數(shù)學(xué)的天賦和能力，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生使得學(xué)生的智力資源也就得到了很好的發(fā)展。

三、高中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略

（一）利用多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)情景

多媒體教學(xué)不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動他們的課程積極性，通過在課堂上播放數(shù)學(xué)教學(xué)視頻或者幻燈片課件的方式，巧妙地將學(xué)生全身心的帶入到課堂中來，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，并且讓教學(xué)環(huán)節(jié)更加貼近于學(xué)生，使得學(xué)生更好的在這樣的環(huán)境下提升自己，鍛煉自己。同時，通過信息化教學(xué)技術(shù)，輕易地創(chuàng)建出這樣一個數(shù)學(xué)交流環(huán)境，極大地拉近了學(xué)生和教師間的距離，學(xué)生存在疑問能立即向教師詢問，教師也能當(dāng)場作出回答，兩者通過多媒體這一介質(zhì)相互溝通，打造出高效的智慧課堂。

（二）采用新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

新穎的教學(xué)手段同樣是構(gòu)建智慧課堂的關(guān)鍵，當(dāng)下較為流行的教學(xué)手段就是任務(wù)型和情景式教學(xué)模式，在不同的教學(xué)情景中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，構(gòu)建出智慧課堂。比如在對于學(xué)生運算能力的培養(yǎng)下。新課改中降低了對學(xué)生計算能力的要求，要求培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用能力，但是運算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本能力之一，因此教師還是要注意對學(xué)生運算能力的培養(yǎng)。

這就需要教師在教學(xué)的時候，創(chuàng)新教學(xué)手段，比如，在教學(xué)題目的時候，教師可以結(jié)合實際的題目，要求學(xué)生在做題的時候養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，將重要條件標(biāo)記出來;進行正確合理的計算，習(xí)慣性的書寫相應(yīng)的步驟，數(shù)學(xué)的大題中最忌諱的就是省略運算步驟;培養(yǎng)演算的習(xí)慣，很多學(xué)生會忽略驗算，教師要提醒學(xué)生驗算要耐、細致、逐步地進行。

四、結(jié)語

總之，智慧課堂是 一種新型的，以信息化手段為基礎(chǔ)的教學(xué)課堂，其教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生更好地融入到教學(xué)課堂中。通過信息化、智能化的手段，讓學(xué)生能夠主動地參與到課堂中，去自主的思考問題，探究問題解決問題。同時，極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，打造出高效的智慧教學(xué)課堂。高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，積極地參與到教學(xué)中，提高教師的教學(xué)的質(zhì)量。通過對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生的綜合、全面發(fā)展。

參考文獻

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[2]李燕玲.基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的高中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019，2（22）：65-66.