互聯網+背景下高職院校阿拉伯語教學改革的分析

張堃

◆摘? 要：互聯網+的不斷發展，給教育活動帶來了新的契機。本文針對高職阿拉伯語教學，探討了互聯網背景下面臨的教學新形勢，提出改革阿拉伯語教學的相關對策，以供參考。

◆關鍵詞：高職;阿拉伯語;互聯網+;教學改革

阿拉伯語作為熱門小語種，在一帶一路背景下，開設阿拉伯語課程的高職院校逐漸增多。對于阿拉伯語的教學，在互聯網+背景下，需要注意到教學改革，要推動教學活動從傳統模式擺脫出來，依靠互聯網+渠道，建立起全新的教學模式，讓阿拉伯語教學可以取得更好的效果。

一、互聯網+及阿拉伯語教學新形勢

（一）互聯網+

所謂互聯網+，其實質就是指“互聯網+傳統行業”，也就是基于互聯網平臺、信息技術、智能設備等，實現傳統行業的整合與創新，構建起全新的行業形態，將部分或全部環節遷移到互聯網上。從當前發展實際來說，互聯網+在很多傳統行業都已經實現了深度運用，比如外賣，就是互聯網+與傳統餐飲的結合。再比如移動支付，就是互聯網+與傳統支付的結合。在社會不斷發展過程中，互聯網與傳統行業的結合，推動了行業的變革創新，展現出了更大的發展潛力。針對教育教學而言，也需要關注到互聯網+與教育教學的結合構建。

（二）教學新形勢

近些年因為一帶一路倡議的實施，對阿拉伯語人才的需求在不斷增加，使得阿拉伯語專業呈現出一股熱潮。不過，針對高職院校來講，阿拉伯語的教學很多時候還局限于傳統模式當中，教學方法與當前教育發展形勢并不符合。在互聯網+背景下，阿拉伯語教學面臨著一些新的形勢，這需要課程教師對其形成認識。一是需要發展在線教學。在當前互聯網+形勢下，教育活動開始從傳統線下課堂向線上教學轉移，需要依托線上渠道，對學生實施教學，讓教學活動得到擴展。阿拉伯語教學，也需要盡快構建起線上教學渠道，發展線上教學。二是需要培養學生自主學習的能力?；ヂ摼W+與傳統教育的結合，不僅僅要求教學形式實現轉變，還要求關注到學生自主學習。因為互聯網渠道是一個開放性的渠道，學生可以通過互聯網自主學習。在阿拉伯語教學中，也就需要增加學生的自主學習，刺激學生學習能動性的發展。三是阿拉伯語教學面臨著線上與線下教學的平衡。線上教學雖然是一大未來趨勢，但是從目前實際經驗來講，尚不能完全采取線上教學，還要和線下教學保持結合，需要教師根據所授課程進行具體安排。

二、互聯網+視角下阿拉伯語教學改革的策略分析

（一）立足互聯網發展線上教學

在互聯網+視角下，高職阿拉伯語教學，需要立足互聯網，發展線上教學，將阿拉伯語教學活動轉移到線上平臺中進行。具體來說，首先在線上教學平臺搭建這個方面，可以選擇現有的平臺，比如“學習通”、“易學堂”等，以目前現有的線上教學平臺為基礎，開設專門的線上教學賬號，并且對學習任務發布、在線測評、交流互動、課后復習等基本的教學功能進行配置，形成基本的線上教學能力。

其次，可以基于線上平臺開展阿拉伯語教學。一方面，可以在課堂教學開始前，針對阿拉伯語的教學內容，設計相應的學習微課，將其發布到線上平臺，引導學生在課前自主觀看微課，完成課前預習。另一方面，可以通過線上平臺實施教學，這就可以立足平臺，基于智能設備向學生進行阿拉伯語的知識講解，在線傳授知識。

最后，要指導學生在線復習和練習。完成阿拉伯語的知識講解后，可以在線發布復習資料和練習任務，讓學生對阿拉伯語的知識進行強化記憶，并且在線參與練習，通過聽力、閱讀、寫作等練習任務，讓學生對相關知識形成掌握，并且提高聽說讀寫的語言能力。

（二）以互聯網渠道創新線下教學

在互聯網+視角下，阿拉伯語的教學改革，不僅僅是要大力發展線上教學，還需要注意對傳統線下教學的創新。因為從目前實際來說，線下教學還將在較長時間內存在，依然還是教學活動的主體。所以，這就可以從互聯網渠道，有效創新線下教學。第一，可以基于互聯網渠道，引入阿拉伯語素材，輔助課堂教學。阿拉伯語作為語言類學科，單純局限于教材，會導致學習內容有限。因此，可以從互聯網渠道著手，引入阿拉伯語的拓展教學素材，比如阿拉伯語電影、阿拉伯語歌曲以及其他的素材，從中滲透阿拉伯語的知識講解。第二，基于信息技術，構建精品阿拉伯語慕課，這就需要教師立足阿拉伯語課程，將慕課這一形式運用起來，構建相應的精品慕課，依靠慕課對學生實施教學，這樣才能夠取得良好的教學效果。第三，基于互聯網渠道，與其他開設阿拉伯語的高校構建教學合作，開通阿拉伯語直播教學，相互分享阿拉伯語教學資源，實現教學水平的共同提高。

（三）注意保持線上與線下教學統一

在互聯網+背景下，發展線上教學是一大趨勢，但與此同時，線下教學也不能被忽視，需要保持線上教學和線下教學相互統一，形成一個整體，這樣才能讓教學活動取得理想效果。首先，需要注意到內容安排的協同，要合理設置線上學習和線下教學的內容，確保二者形成一直，相互配合。其次，線下教學需要以線上學習為導向。這也就是要根據學生線上學習、自主測評等方面的具體情況，在線下教學中針對學生存在的薄弱環節進行強化講解，消除學生的短板，提高教學效果。最后，線上學習要注意對線下教學進行拓展，以線下教學為基礎，在線上平臺設置拓展學習素材，讓學生對阿拉伯語知識形成更深的理解掌握。

三、結束語

基于互聯網+的視角，高職阿拉伯語教學，需要展開教學創新改革，立足互聯網+渠道，構建起全新的教學模式，推動阿拉伯語教學的發展。在具體實踐中，要發展線上教學，創新線下教學，并保持線上與線下統一，讓阿拉伯語教學效果更好。

參考文獻

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[2]趙菡菡.互聯網與阿拉伯語教學[J].科教文匯，2009（08）.