談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

徐永林

摘 要：小學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，比起學(xué)習(xí)文化知識(shí)，體育鍛煉的重要程度也是不可小覷的。班主任和家長(zhǎng)要向孩子灌輸體育鍛煉的重要性，體育教師更應(yīng)該通過多種教學(xué)形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣。在具體的體育教授過程中，要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式的桎梏，以便提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣培養(yǎng);疏導(dǎo)方式

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，很多家長(zhǎng)都希望孩子贏在起跑線上，孩子從小就是奧數(shù)班、英語班壓身，大量壓榨孩子的鍛煉時(shí)間，家長(zhǎng)們往往首先選擇犧牲的就是孩子的體育時(shí)間。這樣做雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了一定的提高，但是長(zhǎng)此以往，學(xué)生缺乏體育鍛煉，他們的身體和心靈都不能得到較好的放松和發(fā)展。

一、小學(xué)生身心特點(diǎn)

小學(xué)階段是孩子身體發(fā)育的黃金時(shí)期，如果學(xué)生從小缺乏體育鍛煉，對(duì)學(xué)生今后的健康狀況是極為不利的。在體育鍛煉的時(shí)候，學(xué)生的身體和心理都會(huì)有良好的改變。此外專注力低也是小學(xué)生的明顯特點(diǎn)，他們對(duì)于事物沒有較強(qiáng)的持久力和專注力。

二、小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性

“興趣是最好的老師”，小學(xué)生的特點(diǎn)就是對(duì)很多事物都存在好奇心。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生多參加體育鍛煉，在體育鍛煉的過程中，學(xué)生的心靈會(huì)得到釋放，也可以鍛煉學(xué)生的耐力、專注力等心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生今后的文化學(xué)習(xí)、為人處事都是有幫助的。所以，教師應(yīng)該及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，幫助小學(xué)生養(yǎng)成從小愛鍛煉的好習(xí)慣。

三、小學(xué)體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)方法

1.營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍

體育教學(xué)的氛圍對(duì)于心智不夠成熟的小學(xué)生來說非常重要，這就要求教師能夠在教學(xué)中注重營(yíng)造良好氛圍。例如，體育老師要求必須所有人一起參加鍛煉，由于小學(xué)生有很強(qiáng)的自尊心，沒有哪一個(gè)學(xué)生愿意掉隊(duì)，這樣學(xué)生就都在情緒高昂的氛圍中一起鍛煉，有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

2.保證教學(xué)內(nèi)容豐富多樣

小學(xué)生的興趣愛好尚不穩(wěn)定，這要保證小學(xué)體育教學(xué)中的內(nèi)容豐富多樣，使學(xué)生跑、跳、投擲等能力都得到挖掘與發(fā)展。就拿球類項(xiàng)目舉例，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能接觸到更多球類，小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在于廣而不在于精，只有讓學(xué)生找到真正適合自己的運(yùn)動(dòng)，無論是對(duì)學(xué)生今后自信心的培養(yǎng)，還是今后從事體育方面的職業(yè)都是大為有益的。

3.師生角色變換

大多數(shù)學(xué)生覺得老師嚴(yán)厲、苛刻，往往和老師之間存在距離感和陌生感，教師在課上通過師生角色互換的方式，能夠有效改善這種現(xiàn)象。例如，課上讓學(xué)生輪流代替教師監(jiān)督熱身運(yùn)動(dòng)練習(xí)，而教師只負(fù)責(zé)糾正小學(xué)生不到位的動(dòng)作，讓學(xué)生成為體育課上的主體，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生在體育課上的積極性。

4.改革課堂教學(xué)模式

當(dāng)前文化課流行小組合作的教學(xué)方式，體育課同樣可以運(yùn)用小組合作的教學(xué)方式。教師結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生劃分小組，每組里要有鍛煉積極性高的學(xué)生，也要有不喜愛鍛煉的學(xué)生，一定要將體育鍛煉積極性高的學(xué)生和積極性差的學(xué)生打亂分組，這樣才能通過組內(nèi)互助，達(dá)到全體學(xué)生一起鍛煉的目的。教師還可以實(shí)行打分制，根據(jù)每組成員的參與程度和完成情況給予適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，通過這種方法可以達(dá)到更好的效果。學(xué)生在做游戲或者完成任務(wù)中得到了適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，這樣可以改善學(xué)生對(duì)體育鍛煉的畏懼心，增強(qiáng)學(xué)生的體育精神，也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、不懼困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

體育課可以說是每位學(xué)生的必修課，一個(gè)人從小學(xué)到大學(xué)，每個(gè)人根據(jù)自己的興趣選擇不同的專業(yè)，對(duì)體育非常執(zhí)著的學(xué)生甚至選擇體育作為今后的學(xué)習(xí)和研究方向，但是無論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，無論他對(duì)體育是否執(zhí)迷，都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待體育課。在如今節(jié)奏快，壓力大、時(shí)間緊的學(xué)習(xí)生活中，體育課保障了學(xué)生最后的一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)間，影響著每位學(xué)生的健康狀況。隨著素質(zhì)教育貫徹力度的加大，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，幫助學(xué)生以及家長(zhǎng)端正態(tài)度，保證學(xué)生德智體美全面發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)或者是工作養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

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