論幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略

何春芳

摘 要：幼兒時期是孩子一生中塑造性格的重要時期，在幼兒教育過程中，老師應(yīng)全面關(guān)注幼兒的心理健康，引起對幼兒自信心的重視。如果幼兒的自信心得到提高，在日后對幼兒的性格和個性都有著不可估量的益處，有利于幼兒形成較好的品質(zhì)，且對幼兒今后的生活也有著重要影響。

關(guān)鍵詞：自信心;幼兒教育;培養(yǎng)

教師對幼兒自信心的培養(yǎng)問題，將會是一項復(fù)雜且長期的系統(tǒng)性工程。因此，需要教師有足夠的耐心，而且要積極地思考培養(yǎng)幼兒自信心的方案，讓幼兒擁有自我展示和表現(xiàn)的機(jī)會，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，提高幼兒的全面發(fā)展，為他們?nèi)蘸蟮纳睢W(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自信心

此處所提到的環(huán)境并不是指的外界環(huán)境，而是指幼兒的心理環(huán)境。這種環(huán)境的實現(xiàn)，需要對老師有一定的要求。幼兒教師應(yīng)注重幼兒的學(xué)習(xí)主動性，以便讓幼兒對學(xué)習(xí)更主動。上課時不應(yīng)用命令性的話語，可以委婉地告訴幼兒，使幼兒更積極地參與課堂中，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。同時，教師自身也要有耐心，能耐心地幫助幼兒樹立自信心，在幼兒的成長過程中，教師扮演著重要角色，教師需有足夠的耐心，同時還要有認(rèn)真思考和開拓思維的能力，思考出有助于培養(yǎng)幼兒自信心的辦法，幼兒處于成長的重要階段，需要加強(qiáng)對幼兒自信心的培養(yǎng)，重視幼兒的全面發(fā)展，用積極、飽滿、熱情的態(tài)度，耐心地幫助幼兒，與幼兒進(jìn)行交流，使幼兒在自由的環(huán)境中建立自信心。

二、認(rèn)真仔細(xì)地觀察幼兒，滿足心靈關(guān)愛需求

幼兒教育是孩子一生成長中的重要階段，對孩子的一生有著重要的影響。需要社會各界大力支持幼兒教育，高度重視和關(guān)注，幫助幼兒培養(yǎng)自信心，加強(qiáng)對幼兒形成獨(dú)立性格和健全人格的培養(yǎng)，在幼兒園中，教師積極培養(yǎng)幼兒的自信心，在生活中，社會各界也要為實現(xiàn)幼兒教育教學(xué)目標(biāo)積極配合。幼兒正處在人生發(fā)展的一個重要的初級階段，這一時期較為敏感，因為這時的幼兒還沒有具備對外界的適應(yīng)能力和應(yīng)對能力，他們的心靈比較脆弱，對外面的世界充滿了疑惑，所以更需要老師的關(guān)愛與呵護(hù)。比如，采取有效的評價方式，滿足幼兒被認(rèn)可的需要。對幼兒的評價活動也是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，并且這一方式對幼兒自信心的培養(yǎng)具有重要的作用。教師對幼兒的表現(xiàn)給予充分和肯定的表揚(yáng)，能使幼兒在被認(rèn)可的過程中獲得自信。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點以及長處，減少批評幼兒的次數(shù)，用委婉的方式進(jìn)行教育，保護(hù)幼兒的自信心不受傷害。

三、充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，滿足幼兒的個性化發(fā)展

每個人都有不同的性格和個性，對幼兒來說更是如此，教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，滿足幼兒個性化的發(fā)展，幫助幼兒樹立良好的自信心。教師要多開展具有針對性的教育活動，讓幼兒的特長得到發(fā)揮，找到施展自己的機(jī)會，提高能力，最終讓幼兒在教育活動中找到自信。在鍛煉幼兒活動能力的同時，滿足幼兒的自信心。幼兒教師在組織幼兒開展活動的過程中，需要簡單地設(shè)計有趣的集體游戲，需激發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓幼兒意識到自己在集體活動中的價值，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心，通過參加更多的實踐活動，提高幼兒的實踐能力，在未來生活中，對幼兒會有極大的影響。引導(dǎo)幼兒走向成功，滿足幼兒對成功的渴望，在幼兒自信心培養(yǎng)的重要階段，教師要引導(dǎo)幼兒多實踐、多積累經(jīng)驗，收獲成功的喜悅，滿足對成功的渴望，從而提高幼兒的自信心。

參考文獻(xiàn)：

蔣梅.幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)方法初探[J].中華少年， 2019（24）.