課堂教學中重視學生自主學習能力的培養研究

孫少煒`

摘 要：在新時代，學生是否具備良好的自主學習能力是考驗學生是否適應社會發展的必然要求。學生只有掌握了自主學習的能力，才可以提高自己的學習水平。在新課改的當下，課程教學的目的是讓學生由之前的被動學習轉變為主動學習，并且在學習的過程中體現出新時代的教學理念，因此，主要探究作為小學美術老師如何在美術課程中提高學生的自主學習能力。

關鍵詞：課堂教學;自主學習能力;培養研究;小學美術

一、新課改下提高學生美術自主學習能力的重要性分析

教會學生自主學習不僅是時代發展的要求，同樣也是在培養學生的能力，提高學生的核心素養。學生只有掌握自主學習的能力才可以有效地提高自己的能力。換言之，只有學生主動學習，他才能把知識學好。如果學生沒有產生學習的欲望，那么新的學習便不能發生，更不用談培養自主學習能力了。所以，在新課改的當下，作為教師，只有重視學生自主學習能力的培養才可以促使學生更適合社會發展的需要，培養學生的核心素養。并且新課改中強調老師要將課堂還給學生，尊重學生的主體地位，所以，只有學生愿意主動參與課程，老師才能做到真正地還課程于學生，尊重學生的主體地位。

二、新課改下美術課程與信息技術課程、音樂課程的關系分析

新課改強調要培養學生的綜合能力，調動學生的學習積極性。但美術這門課程受到的限制很大，并且學生在學習過程中對這門課程不夠重視。作為美術老師，需要和其他老師展開合作，促進美術、音樂和信息技術課程的整合，促使學生在學習的過程中培養自己的興趣，發

展學生的藝術水平。

目前，在教學的過程中，老師要找到這幾門課程之間的連接點，促使這些課程更好地發展。例如，美術和音樂課程會關注到學生的審美意識，所以，在新時代，教師要不斷培養學生的審美情趣。而信息技術課程主要關注的是學生技能的培養，并對學生日后的發展會有更大的幫助。所以，對于當前這幾個學科的老師而言，要探究這三門課程有效結合的可能性，并且通過三者的結合促進學生自主學習能力的發展。

三、研究小學美術課程中提高學生自主學習能力的方法策略

（一）教師間展開研究分析活動

想要在小學美術課程中提高學生的自主學習能力，作為老師，只靠自己平時的一些教學經驗是遠遠不夠的。

老師想要提高學生的自主學習能力，需要與其他學科教師通力協作。不僅是美術課程需要提高學生的自主學習能力，其他科目同樣需要。所以，作為美術老師，可以結合美術課程對培養學生自主學習的策略提出見解，并且讓各科目老師提出自己的想法。此外，老師也可以學習有關提高學生自主學習能力的教學案例，并以提高學生在美術課程中的自主能力為依據展開探究。

（二）組織老師間展開協作認知

從理論到實踐，再從實踐到理論，這是一個螺旋的、曲直上升的過程。作為老師，我們的目的是教書育人。但在這個過程中，教師需要明白教書育人的過程其實就是一個造橋的過程，如果基石沒有打牢，橋會塌，教育也會受到影響。所以，當老師在教學過程中已經確定了自己的教學操作時，那么就需要在教學中了解自己的教學操作，要以提高學生的自主學習能力為關鍵點展開實際操練。不是所有的教學方案都是適合學生發展的，所有的教學方案都需要經過實際操練才可以運用于教學實踐中，并且對于發展不合理的地方，一定要及時修正，以更符合學生發展的需要。

（三）教師需要學會總結和反思

作為美術老師，寫教學反思、教學案例都可以有效發現自己教學中的不足之處，并且老師需要明白有問題才可以有進步，這樣老師在教學的過程中才能設定有效的教學目標，并對學生不懂的問題進行答疑解惑。另外，學生在展開美術學習的時候一定要有效運用知識并且針對自己的問題展開分組討論，生生之間有效創設評價空間，老師也需要給予學生學習知識的空間和信心，發揚教學民主，不斷提高學生的自主學習能力。

作為一名美術老師，需要在教學過程中創新發展，尊重學生的主體地位，培養學生的自主學習能力。另外，美術教學也要展開研究，和其他幾門副科老師展開合作探究，一同尋求提高學生自主學習能力的策略。此外，作為美術老師，不要拘泥于形式，應從教育學角度出發尋求多種思路，求真務實，促進學生自主學習能力的發展。

參考文獻：

沈衛華.小學低年級美術課堂學生自主學習意識培養[J].教育科研論壇，2011（3）.