農村小學留守兒童心理健康教育策略

包麗麗

摘 要：隨著我國經濟的快速發展，受地域分布的影響，城市和農村的經濟發展有較大的差異，導致教育水平出現一定的差距。當下，在很多農村地區家長都處于外出打工的狀態，留守兒童現象較為普遍，因此研究農村小學留守兒童心理健康已刻不容緩。

關鍵詞：農村小學;留守兒童;心理健康;輔導策略

在農村地區，許多留守兒童普遍缺少父母的關心和照顧，同時由于農村地區的環境限制，這就會導致很多留守兒童出現一系列心理問題，如果教師不能及時關注這種問題并給出相應的輔導策略，那么對孩子的成長以及生活會造成很大的影響。基于此，本文將結合農村小學留守兒童的心理健康問題展開詳細論述，并提出相應的教育策略，以供參考。

一、對農村小學留守兒童心理健康問題的分析

在我國，農村留守兒童現象較為普遍，這些兒童缺乏關心和照顧，這對留守兒童的成長造成了很大的危害。影響留守兒童的健康心理因素有多種，這其中就包括他們自身的原因以及外部環境的影響。由于長期缺少關心和照顧，這就會導致一些留守兒童產生心理上的不平衡，如果不及時進行心理健康輔導教育，那么對一個孩子的成長和生活會造成負面影響。另外的原因就是，這些留守兒童長期生活在農村，生活環境的限制以及不良因素的影響會對他們的心理發展造成極大的影響。基于素質教育的背景，教師不僅要給學生傳授一定的知識或技能，更要關注學生的人格發展，所以學校也要及時關注農村小學留守兒童的心理健康問題，保障他們擁有一個快樂的童年。概括來說，造成農村小學留守兒童心理健康問題的因素是多種多樣的，但是學校有必要采取相關的措施進行健康輔導教育，這樣能夠促進學生的全面成長，加快推進我國農村教育的全面發展和完善。

二、對農村小學留守兒童進行心理健康輔導教育的策略分析

（一）對留守兒童進行檔案袋信息整理

在農村，很多家長為了給孩子提供更加優越的生活和學習環境，他們往往選擇外出務工，但是這對學生造成了一定的負面影響，不利于他們心理健康的全面發展。為了有效地避免這個問題，全面促進農村小學留守兒童心理健康發展，學校就要安排教師對留守兒童的信息進行檔案袋整理、歸納。教師在日常的教育活動以及生活中要充分注意觀察留守兒童的心理變化和行為，并進行信息的整理、歸納和記錄，同時對留守兒童的文化成績也要注意保存記錄。教師要采用合理的措施，對一些進步較大的學生進行物質上的獎勵或精神上的鼓勵，這樣更能促進留守兒童心理健康正常發展。同時，學校要求教師定期將檔案袋信息上交給有關部門進行記錄、保存和歸檔，這不僅有利于教師及時開展心理健康輔導教育，還有利于引導社會關注留守兒童問題，促進留守兒童心理健康全面發展。

（二）嚴格要求并完善心理咨詢室建設

目前在農村很多小學都設有心理咨詢室，但是這些心理咨詢室并沒有真正發揮其功能作用，只是起到一個表面的標志性作用。社會和學校要不斷地發揮其監督管理的作用，加強心理咨詢室的建設和管理，引進先進的設備和專業的心理咨詢師對小學留守兒童進行全面的心理輔導和健康教育。學校和社會一定要加強排查，確保心理咨詢師對兒童的健康發展起到促進作用。

（三）不斷加強社會對留守兒童問題的重視和關注

目前雖然學校已經采取了一定的措施去關注留守兒童的心理健康問題，但是想要更好地解決這個現實問題就要引起社會的重視和關注，讓更多的人積極參與其中，以便促進留守兒童的心理健康全面發展。例如，政府有關部門可以鼓勵專業人士對農村兒童進行心理健康教育，同時引導社會愛心人士和留守兒童進行積極的溝通和交流。或者鼓勵大學生積極地進行山村支教，對農村小學的留守兒童進行面對面的心理輔導，并且開展相應的活動拉近留守兒童和大學生之間的距離，這種措施有利于留守兒童情感的表達，幫助留守兒童創造良好的生活和成長環境。

小學階段是學生心理健康發展以及全面成長的關鍵時期，所以學校要在這個關鍵階段采取合理的措施對留守兒童進行及時的心理健康輔導教育，這樣有利于促進留守兒童的全面健康成長，促進農村教育的全面發展。

參考文獻：

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[2]張莉.農村留守兒童的心理健康教育探究[J].西部素質教育，2018（21）.

[3]趙凡霞.農村留守兒童心理健康教育[J].中國農村教育，2018（20）.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2021年度課題“農村小學留守兒童心理健康教育策略實踐研究”（課題立項號：GS[2021]GHB0338）成果。