淺談幼兒園戶外體育游戲的開展

謝碧琴

在幼兒園活動中，戶外體育游戲能促進幼兒的身心健康發展。對幼兒來說，他們最喜歡的是游戲，而戶外體育游戲可以充分調動幼兒的認知，活躍幼兒的思維，發揮幼兒的主觀能動性。作為一日生活活動中重要的組成部分，戶外體育游戲活動在開展過程中必須結合幼兒的身心發展規律。

開展豐富多彩的戶外體育游戲是《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出的，這個游戲形式能培養幼兒的體育愛好，幫助他們養成良好的體育習慣，增強體質，同時使幼兒多方面的發展需求得以滿足，并不斷提高對環境的適應能力。就幼兒園的現狀來看，戶外體育游戲成為體育活動的一個重要形式，彌補了體育課的一些不足，在寓教于樂中激發了學生去學習體育知識和練習動作的自覺性，在玩中學，在樂中學，對其各種能力、動作等都有積極的促進作用。戶外體育游戲根據幼兒的樂趣、愛好以及實力的狀況，給了幼兒更大的自由，讓他們不必刻意去練習體育動作，寓教于樂，寓教于玩，為幼兒提供了展示自我的良好平臺。

一、期待支持，完善設施

期待有關部門重視幼兒戶外體育游戲活動，給予政策、資金、物質等的大力支持。針對在體育戶外游戲開展過程中，由于場地和器材不足，導致游戲活動形式單一，無法促進幼兒身心健康這個現狀，有關部門應對當前的幼兒園所用場地的實際進行摸排，并拓展幼兒戶外游戲的場地，同時還要加大財政支持力度。除了政府的支持之外，還需要與社會合力進行幼兒的教育，積極整合社會資源，爭取一些贊助商的支持或者公益性的支持，進一步為幼兒園提供場地與充足的器材，從而真正保證下一代的健康成長。

二、家園合力，科學育兒

要不斷加大家園合作力度，培養家長的科學育兒觀念。就家長來說，要從心靈深處認識到幼兒身體素質培養的重要性，對于幼兒參加戶外體育游戲，不僅要積極支持，還要與幼兒園教師積極地進行溝通、協調。對一些現代化的、有趣的游戲進行推薦，如此才能真正使幼兒的身體素質得到培養，同時也能促進幼兒的心理健康。建立家長合議群，集思廣益，提點子，對一些幼兒游戲的改進以及完善或者創造一些體育游戲活動給出更好的建議，通過家長的大力支持，真正促進幼兒的身心健康發展。

三、積極溝通，打消顧慮

在幼兒戶外體育游戲的開展中，自然也會遇到不少家長心中有顧慮，尤其是安全問題，他們認為為了保證幼兒的安全，能不舉辦這些戶外活動是最好的，無形中讓幼兒的身心健康發展受到阻礙。因此，為了讓家長科學地認識幼兒體育戶外游戲活動的重要性及其價值和意義，幼兒園要及時與家長進行溝通，同時對他們的這個認知心理給予科學的指導、真誠的交流與溝通，使家長認識到體育運動對幼兒來說是重要的、不可或缺的，在增強幼兒興趣、愛好的同時，還能促進他們的身心健康，只有家園合力才能真正為幼兒營造寬松、愉悅的教育氛圍，使他們真正從各種戶外體育游戲中感受到樂趣，增強體質，改善人際關系，快樂成長。

四、就地取材，凸顯特色

對戶外游戲形式不斷進行改進與完善，與自然環境相結合。戶外游戲正是依賴于大自然這個環境，因此，在設計這個游戲時要以天然的材料為主，利用隨手可得的樹枝、石塊、樹干等，將其作為戶外體育游戲的材料。也可利用一些自然材料，小石屋、小假山等作為空間的自然分割，還可以利用兒童座椅、路面、水池等，作為游戲的一部分。與幼兒園所處的自然環境相結合，因地制宜、因人而異地設計游戲，同時還要考慮所處地域的氣候特點、天氣情況，設計適宜的體育戶外游戲，從而真正讓這個游戲更能凸顯出特色。

五、豐富形式，保證安全

利用游戲場地，豐富游戲方式，進行游戲場所設計時，要結合幼兒的身心發展規律以及個性需求，設置更加豐富的游戲形式，增添不同的游戲設施以及器材，使幼兒參與游戲的興趣不斷被激發。同時根據不同區域、不同功能來完善配套設施，設計不同難度、層次的戶外體育游戲來滿足不同班級幼兒的需求。在堅持有趣、舒適、安全這個原則的基礎上，真正提供激發幼兒能動性的游戲環境，營造愉悅的游戲氛圍。合理地利用游戲空間，讓兒童學會自我保護。教師觀察到位，不斷地增強幼兒的安全意識，劃分清楚活動范圍，排除一些干擾。游戲空間要安排得當，激發學生的探索興趣，催生他們自主學習、自主探索的意識。教師要深入了解兒童，結合其身心發展規律、充分利用環境材料，使幼兒既具有安全感、歸屬感，又能體會到游戲帶來的喜悅感。

參考文獻：

沈秋蘭.“戶外游戲場地”改造的新視角[J].江蘇教育研究，2018（29）.