幼兒美術教育教學策略探究

謝永萍

少年強則國強，國家對孩子的培養非常重視。培養一個優秀的孩子，不僅要擁有過硬的技能，更要擁有健全、積極、向上的心態，擁有超強的觀察力、創造力、行動力。而美術是人類的一種表達方式，對于幼兒園階段的孩子，語言組織能力弱，性格也千差萬別，通過學習美術，可以讓孩子在繪畫中表達自己的所想所感。

一、幼兒園美術教育的重要性

幼兒園階段的孩子活潑好動，辨別是非的能力逐漸增強，喜歡提問題，口語能力發育迅速，思維能力主要以具體形象為主，記憶能力大都是無意識的。所以此時培養孩子的美術技能，對孩子以后的學習能力和認知能力發展都是非常重要的。

（一）通過美術教學，給孩子一個表達自我的出口。無論孩子將來是高興還是苦悶，都可以通過繪畫有一個淋漓盡致的情感出口。

（二）提高孩子的審美水平，讓孩子知道什么是美，什么是丑。懂得美不僅僅是外在，而是更高雅的格調、包容、善良、和諧。

（三）美術可以培養孩子一顆敏銳的心，讓孩子善于發現生活中各種各樣的美，美術可以讓孩子從生活中的點點滴滴發現更多的美，而不是每天忙忙忙碌碌、行色匆匆。

（四）美術可以讓孩子的心態變得平和，去除浮躁，提升個人的專注力和觀察力。

（五）美術可以培養孩子的非常規視覺，提高孩子的創造力。

幼兒園學習美術的重要性遠不止這幾點，美術的培養，對以后孩子步入社會、培養創造力和幸福感都是至關重要的，對以后人格的形成培養也是至關重要的。

二、幼兒園美術教育教學方式方法

既然美術對幼兒園孩子如此重要，作為一名幼兒園教師，我們應提高自己的專業水平，為孩子學好美術做好充足的準備。

（一）把大自然融入課堂，拓展孩子天馬行空的想象力和創造力。幼兒園孩子天生活潑好動，教師可以多組織孩子去郊游，在戶外可以感知大自然的神奇。達爾文說過：大自然復雜而多變，是任何科學都無法比擬的。是的，鋼琴曲再婉轉悠揚也比不上溪流的叮咚清脆;交響樂再波瀾澎湃也模仿不來大海的洶涌波濤;再偉大的演說家也講解不了天空變化莫測的顏色。帶著孩子奔向大自然，孩子眼中的世界就是不一樣的，就會摒棄傳統的學習方法：小汽車是紅色的，天空只是藍色的。讓孩子在大自然中發現美，繪畫出屬于自己的畫。

（二）運用多元化的美術教學方式，來探索、發現、感知這個世界。瑞士的心理學家皮亞杰說過：幼兒階段的孩子屬于一個前圖式時期。也就是說這個階段的孩子是以自我為中心的。我們應結合孩子這個階段的性格特點去培養。如老師可以讓孩子去接觸不同的材料，完成一幅繪畫，而不是局限于馬克筆、彩筆。通過運用三元色疊加、棉簽、樹葉或者各種繪畫材料等多元化的方式來完成自己的作品，這樣不僅能培養孩子的觀察能力、動手能力，還能發掘孩子的創造力。老師通過每個孩子完成的作品，可以了解孩子的內心世界，也能及時培養孩子的認知能力、是非能力。

（三）分層次教學，培養孩子的美術興趣。孩子一生最大的幸運就是遇見一個好老師。一個好老師會改變孩子的一生。而幼兒教師又是孩子的啟蒙老師，對孩子的培養尤為重要。對幼兒美術教育不能太過于模式化、流程化，應尊重每個孩子的個體差異進行分層次教學。如有的孩子對繪畫有天分，有的孩子卻喜歡運動，繪畫能力弱。我們要重點關注孩子的真實感受再去做具體的指導。

（四）將美術學科融入各個學科中。通過每天的美術課，我們可以觀察到孩子每天的心情、每天的創造力、每天的變化、每天的進步。例如，通過語文中的看圖寫話，鍛煉孩子的表達能力和情感思維，為以后的繪畫創作增強靈感。通過數學中物體圖形的認識，學會從多方面觀察物體，繪畫出形形色色的圖像，通過數學中數字的連線幫助孩子提升繪畫能力和控筆能力等，通過有范圍的涂色，可以鍛煉孩子的手部精細運動。美術既能幫助孩子順利融入其他學科，又能提高自己的繪畫認知。每一門學科都不是獨立的個體，它們是相輔相成的。

（五）從生活中進行幼兒園美術教學。幼兒園孩子的專注力時間短，這就更加大了教學的難度，更要求教師給予更多的建議讓他的畫面更有趣、更生動，更適合孩子繪畫。對于這個問題，我們可以把幼兒園美術教育融入生活中，時時刻刻進行指點。例如，小朋友在排隊喝水時，我們可以讓他們觀察杯子的形狀、顏色，從不同面看到的效果，以及小朋友排隊時，每個人不同的表情、特點，讓孩子進行繪畫，并進行指導。

總之，用繪畫認識世界，用繪畫表達情感，用繪畫提高創造力。幼兒繪畫，不是教孩子怎樣去畫某個具體的東西，而是帶孩子多看、多摸、多聽、多聞、多品嘗各種可能的東西。當孩子感受豐富、情緒飽滿時，他的表達欲望才會被強烈激發出來，他不僅會畫得痛快，他的成長也會讓人震驚。