談創設豐富多彩情景與提升幼兒園教學活動的有效性

施玥

摘 要：幼兒時期的良好教育能為幼兒以后的學習和生活打下良好的基礎。在幼兒園教學中，教師在課堂上創設豐富多彩的教學情景，能為幼兒帶來更好的學習體驗，有效觸發幼兒的靈感，提高幼兒學習的積極性。教師要學會結合幼兒的實際需求對其實施針對性的教學，重視以幼兒為主體設計教學內容。針對創設豐富多彩情景與提升幼兒園教學活動的有效性這一話題展開討論和探析。

關鍵詞：情景;幼兒園;教學活動;有效性

新時代的教育提倡“以人為本”，要求教師根據幼兒的實際學習情況對其進行針對性的引導教學，重視幼兒學習的體驗和需求。幼兒園的教育對學前兒童來說是非常重要的教育途徑，為了提高幼兒的學習效率，教師要重視將情景教學有效地融入教學活動中。通過生動、有趣的情景引導，使幼兒真正融入課堂學習環境中，進而成為學習的主體。

一、創設手工情景，促進幼兒思維能力和動手能力的提升

幼兒本身就具有活潑好動的特點，為了使幼兒更專注地學習，養成良好的行為習慣和學習習慣，提高其動手、動腦的能力，教師可創設手工情景進行引導，滿足幼兒好奇心理的同時，還能使其在動手實踐中形成自己的獨到認識。

例如，以“海洋世界”為主體，讓幼兒展開小組合作學習，盡情發揮自己的想象進行創作。教師要為幼兒準備充足的手工制作材料，并事先提供各種各樣、可以參考的、有關于“海洋世界”主題的作品讓幼兒欣賞，通過與其他小伙伴合作，強化幼兒的團隊意識，有效促進幼兒社會性發展。

二、利用多媒體創設情景，讓幼兒具有身臨其境之感

信息技術在教育行業中得到了廣泛應用，在幼兒園教育中，信息技術也受到了廣大教師和幼兒的歡迎。多媒體信息技術不僅能呈現多種多樣、豐富有趣的畫面，還能結合幼兒的實際需求起到良好的教學輔助作用。教師要善于應用多媒體展開教學，利用多媒體來激活幼兒的思維，使其主動地融入情景中。

例如，教學故事《美妙的音樂會》中，教師可以借助多媒體為幼兒播放森林中不同動物的叫聲，結合多媒體視頻、音樂、圖片，直觀、生動地為幼兒展現出精彩的動物形象。這一情景的創設方式，可以讓幼兒將注意力更多關注到課堂中，使其能更快地了解不同動物的不同特點，如動物的模樣、發出的聲音等，為幼兒帶來更好的聽課體驗。

三、展開表演活動情景，提升幼兒的表現能力

在繪本教學中，為了帶給幼兒更好的體驗，教師可以組織幼兒展開表演活動。表演活動的實施不僅可以讓課堂變得更有生機，還能釋放幼兒的天性。幼兒在表演過程中，通過對角色進行良好的還原，能加深幼兒對繪本故事的理解。同時在表演中還能激發幼兒的想象力和創新能力，有效提高整體學習的趣味性。

例如，在學習繪本故事《大灰狼和三只小豬》中，分別找到幾名幼兒扮演相關的角色。在帶領幼兒了解基本的故事內容后，就讓幼兒展開表演活動。通過表演，不僅能提升幼兒的語言表達能力和表現能力，還能幫助幼兒對故事中的角色加深理解，并懂得故事中講述的相關道理。

四、結合實際生活創設情景，借助幼兒熟悉的事物良好引導

生活是幼兒成長和學習的重要舞臺，教師在教學中，依據幼兒的經驗，結合幼兒生活熟知的事物對其進行引導教學，使幼兒產生濃厚的興趣，有效提高幼兒對相關知識的理解能力和掌握情況。

例如，教學“認識各種不同的植物”時，為了幼兒能直觀地認識和了解各種植物，教師可以帶領幼兒展開戶外探究活動，借助現實生活中的資源為幼兒創設情景。比如，讓幼兒自主去觀察園區內的花草樹木，去感受不同植物的不同形狀、特點、顏色等，或者與家長進行合作，組織幼兒到植物公園或者博物館參觀、認識各種不同的植物。通過借助身邊的生活資源，有效幫助幼兒獲得良好的直觀體驗，豐富幼兒知識的同時，還能使其充分感受生活的豐富和趣味性。

總而言之，作為新時代的學前教育工作者，要重視不斷創新自身的教學方式，通過科學、合理地設計教學情景，更好地激發幼兒的學習興趣。教師要以促進幼兒智力發展、提高幼兒的學習能力、培養幼兒良好的行為習慣、幫助幼兒樹立正確的三觀思想作為教學的主要目標。以這些目標作為基礎為幼兒打造良好的課堂教學，促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]劉冬梅.利用情景教學法優化幼兒園教學[J].學周刊，2020（34）：179-180.

[2]王雪榮.情景教學在幼兒園教學中的創新應用[A].2020年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心，2020：3.