小學數學教學中如何培養學生的獨立思考能力

時春

摘 要：新課程改革背景下，基礎教育越來越關注學生主體的發展，其中培養學生獨立思考能力是教育教學研究的重點。與其他學科不同，小學數學是一門思維性較強的學科，借助數學學科的思維啟發優勢，可以將學生帶入獨立思考中，促使學生獨立思考能力以及解決問題能力的持續提升。

關鍵詞：新課程;小學數學;獨立思考能力

數學學科在學生獨立思考能力發展方面具有突出的作用，需要老師將學生獨立思考能力的培養置于教學的重要位置。但就目前小學數學教學來看，仍存在獨立思考能力培養不受重視的問題，導致大部分學生不具有獨立思考的能力。對此，文章對小學數學教學中培養學生獨立思考能力的問題和策略進行探討，旨在實現學生的自主發展。

一、小學數學教學中培養學生獨立思考能力的現狀

1.學生獨立思考的興趣不高

之所以出現這一問題，主要是學生之前習慣了被動地接受與記憶知識，缺乏獨立思考的意識和經驗，所以難以對獨立思考的價值進行全面感知，當老師安排獨立思考任務時，學生會對其缺乏興趣，甚至會產生抵觸情緒。

2.學生缺乏質疑精神

在培養學生獨立思考能力的過程中，學生擁有質疑精神、敢于提問是非常重要的前提。但就目前的小學數學教學來看，學生會陷入思維固化、不會且不敢質疑之中，抑制了學生獨立性的發展。

3.學生缺乏合作探究的能力

小學生獨立思考能力的培養過程中，合作與集思廣益十分關鍵。但是由于學生對獨立思考的理解比較片面，所以對他人的觀點不愿意接受，處于以自我為中心的學習中，所以，學生的思維品質難以得到發展。

4.學生缺乏獨立思考的方法

學生的獨立思考需要有一定的方法支持，但就目前來看，部分老師由于比較注重對知識的講解，忽視了對學生獨立思考方法的傳授以及思維訓練，使學生的獨立思考難以進行，影響了學生獨立思考能力的發展。

二、小學數學教學中培養學生獨立思考能力的策略

1.利用游戲教學激發學生獨立思考的興趣

興趣是最好的老師，教師在培養學生獨立思考能力時也應該從興趣入手。所以小學數學老師可以根據學生喜歡趣味事物的特點，通過引入趣味事物的方式，激發學生的學習和獨立思考興趣。比如，在教學“認識人民幣”時，教師課前要求學生對不同面值的人民幣進行搜集，學生對不同人民幣的面值進行了解之后，需要對人民幣在生活中的運用以及換算規律進行思考和探究。為了讓學生的探究活動能夠順利進行，老師可以融入“買東西”的真實情境，激發學生獨立思考的興趣，并在對問題解決的過程中感受獨立思考的樂趣，讓學生保持持久的獨立思考興趣。

2.利用問題教學引導學生主動思考

在學生對獨立思考有了興趣之后，教師需要注重對學生主動思考意識的培養。老師可以從學生質疑精神、敢于提問入手，促使學生在問題中獲得獨立思考能力的發展。比如，在教學“有余數的除法”時，老師可以融入學生熟悉的生活情境，如現在有5個蘋果，要將其平均分到2個小盒子中，如何分最合適？學生在利用除法知識對該問題的解決過程中發現無法除盡，會剩下1個蘋果，此時學生就會產生疑惑，進入主動提問中，如對于無法分配的1個蘋果，需要如何處理？在學生思維陷入困境之時，老師就可以引入本節課的知識點，讓學生利用本節課的知識對問題進行獨立思考與解決，這樣可以更好地保證學生對這部分知識的理解效果。

3.利用合作教學引導學生獨立表達

教學中融入合作學習，可以讓學生在集思廣益中促使獨立思考能力的提升。為此，老師要借助合理的合作教學安排，對學生的獨立表達和思考能力進行培養。比如，在教學“面積”時，為了深化學生對概念知識的理解，老師可以給學生提供兩個圖形，讓學生在合作中對兩個圖形面積進行對比，各小組在經過一系列的交流、討論等之后，會發現只有統一測量標準，才可以保證其對比的科學性和準確性，此過程中就完成了預設的合作任務。

4.傳授方法，提高學生的獨立思考能力

獨立思考需要有一定的方法做支撐，所以，老師要注重傳授學生有效的獨立思考方法，讓學生逐漸完善自身的思考體系，促使其思維越來越靈活和有效。比如，老師可以結合數學題向學生傳授數形結合的獨立思考方法，并讓學生在實踐中鍛煉獨立思考與解決問題的能力。

總之，小學數學教學中培養學生的獨立思考能力意義重大，老師要對影響學生獨立思考能力發展的因素和策略進行精準把握，以更好地為學生數學能力和素養的提高奠定基礎。

參考文獻：

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