小學語文教學中關于背誦的探討

舒校勤

摘 要：背誦一直是教學的重要手段，且沿用至今。可以說“背誦”貫穿了學生的整個學習生涯。闡述背誦在小學語文教學中的重要性，并對背誦方法進行梳理與解析。

關鍵詞：小學語文;背誦;閱讀

古人常以熟讀四書五經(jīng)來表達自己學習的刻苦與認真，這里所說的熟讀，并不是指閱讀過后的熟悉，而是牢記到自己的心里，雖然現(xiàn)在教學進行了改革，但背誦依然活躍于語文教學中。背誦的優(yōu)點是顯而易見的，將一篇文章背誦下來，不但可以加深對文章的理解，還可以讓學生在潛移默化中受到文章中一些優(yōu)秀文化的影響，使學習效果事半功倍。

一、背誦在小學語文教學中的重要作用

1.在小學語文課本中，要求學生進行背誦的部分一般都是精挑細選的優(yōu)秀文章的片段，學生通過有效的背誦，能夠?qū)⒋罅康闹R儲備在大腦中，積累豐富的語言素材，讓學生感受文章的優(yōu)美和深刻含義，并被文中所表達的深刻含義所影響，不斷塑造正確的“三觀”。

2.背誦作為一種傳統(tǒng)的教育方式，之所以沒有被時代所淘汰，與它自身的優(yōu)點是分不開的。首先，背誦有助于提高學生的記憶力，一般來說人們對于背誦的內(nèi)容隨著時間的推移會逐漸遺忘，但只要重復地背誦加深印象，就會降低因時間推移而對所背誦內(nèi)容的遺忘速度。小學生正處于一個身心發(fā)展的階段，這個階段的學生大腦還處于未開發(fā)完全的狀態(tài)，而背誦可以不斷地對學生的大腦進行刺激，增加學生大腦的開發(fā)程度，并提高學生的記憶能力與思維運轉(zhuǎn)能力。

3.小學生經(jīng)常背誦也可以增加自身的素材積累。我國古代就一直重視對文章的背誦，多看多學多背，可以增加學生的知識儲備，這就要求學生不光要熟記課本上文章的內(nèi)容，也要在課外多閱讀、背誦一些優(yōu)秀的文章，不斷地充實自己。這是一個知識儲備的過程，當知識儲備達到一定程度之后，量變引起質(zhì)變，學生的寫作能力也會提升，因為腦袋里有豐富的知識儲備，所以一些文字、詞語、語句段落就可以信手拈來，促進學生的全面發(fā)展。學生養(yǎng)成背誦的好習慣之后，整個人的學習熱情也會大大提高，也能提升自主學習能力，還能充分提高滿足感和成就感，增強自信心，不再把學習當成一種負擔。

二、小學語文教學中背誦能力的提升方式

1.教師可以在課前讓學生做好預習，并要求學生把課文中自己感覺優(yōu)美的詞句抄錄下來，這樣不僅可以讓學生做好課前預習，在尋找優(yōu)美詞句的過程中將課文仔細地進行閱讀，也會加深學生對文章的印象，等之后教師要求學生背誦時，學生就覺得沒多難，并能夠快速地背誦下來，從而達到預期的教學效果。

2.學生在背誦課文之前，教師首先要讓學生了解文章的大意與敘述順序，只有學生清楚自己所要背誦的內(nèi)容，才能提高背誦的速度。提高學生的背誦能力有很多種方法，首先，教師在要求學生背誦課文時，自己要起到帶頭作用，在全體學生面前示范背誦，因為教師的經(jīng)驗比較豐富，所以在示范背誦的時候感情更加豐富，更具有感染力，能夠?qū)W生引導至課文所表達的情境中，激發(fā)學生的背誦熱情。此外，也可以為學生樹立一個好的學習典范，讓學生明白原來老師也和自己一樣在背誦學習。

3.在小學語文教材中會有大量課文插圖，這是為了讓學生容易理解課文內(nèi)容。教師也可以利用課文插圖與課文內(nèi)容的結合對學生進行背誦指導，讓學生不再只靠著枯燥的文字進行死記硬背，這樣也有利于學生觀察能力的培養(yǎng)，從而達到一舉兩得的教學效果。

三、結語

背誦對于提高學生記憶力、開發(fā)學生思維能力具有重要作用，并且好的背誦習慣可以增加學生的知識儲備，幫助學生提高閱讀能力與寫作能力，全面提升學生小學語文學習效率，增強學生的自信心。這其中教師一定要做好學生的引導工作，運用科學的教育方法降低學生對于背誦的畏難情緒，提高學生背誦的興趣，為學生今后的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]田鳳榮.淺談小學語文教學中背誦的重要性[J].課外語文，2014（4）：16.

[2]周繼鋒.淺談小學語文教學中背誦的重要性[J].小學生（教學實踐），2013（9）：79.