淺談多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳廣川

【摘? ? 要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師對多媒體的巧妙應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果，還便于教師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的多維度發(fā)展。因此，教師需要結(jié)合多媒體的綜合特性，提高多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐頻率，深化多媒體的教學(xué)實(shí)踐價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 多媒體 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.039

在初中教育階段，學(xué)生已儲備了許多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，但對于數(shù)學(xué)實(shí)踐等板塊的知識缺乏清晰的認(rèn)知，不利于學(xué)生后期對數(shù)學(xué)問題的深入探究。多媒體作為數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效教學(xué)工具，具有較強(qiáng)的綜合性與創(chuàng)新性，可以輔助學(xué)生展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與思考，使學(xué)生對自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更加全面的認(rèn)識。因此，教師可以利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程，推動學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)板塊的具體認(rèn)知，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的效果。

一、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與實(shí)踐內(nèi)涵

（一）有利于學(xué)生全面理解練習(xí)過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活運(yùn)用，可以強(qiáng)化數(shù)學(xué)練習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)練習(xí)的解題過程，使學(xué)生在多媒體的提示下進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)效率。教師在展開數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，需要注意數(shù)學(xué)練習(xí)與數(shù)學(xué)知識講解的平衡，為學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的實(shí)踐練習(xí)提供空間，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)水平得到提升。在多媒體的推動下，教師可以有更加清晰的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)練習(xí)題目，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)題目的綜合思考，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)能力。多媒體本身具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，可以與數(shù)學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)相互融合，推動數(shù)學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)化，突出數(shù)學(xué)實(shí)踐思考的重要性，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的綜合理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考程度，進(jìn)一步推動學(xué)生數(shù)學(xué)思維的綜合化。數(shù)學(xué)練習(xí)與多媒體特性的相互結(jié)合，可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展速率，加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)與多媒體功能的融合效果。

（二）有助于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果

多媒體教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的有效實(shí)踐，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)的重視，還有助于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，有效加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果，便于學(xué)生后期對數(shù)學(xué)課堂知識的總結(jié)與實(shí)踐。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一在于促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識點(diǎn)解決相關(guān)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考水平，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)該采取合適的數(shù)學(xué)教學(xué)措施，結(jié)合多媒體的實(shí)踐性質(zhì)，提高教學(xué)方法實(shí)踐的有效性，給學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)提供更多條件。促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)實(shí)踐知識的系統(tǒng)轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的課堂知識吸收效率。多媒體還可以作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的完善工具，彌補(bǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的不足，提高教師對數(shù)學(xué)課堂環(huán)節(jié)的推動力，使學(xué)生在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段獲得相應(yīng)的知識，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的有效發(fā)展。

（三）有效優(yōu)化數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐打下基礎(chǔ)

多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效結(jié)合，可以有效優(yōu)化數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓數(shù)學(xué)實(shí)踐的重要性得到突出強(qiáng)調(diào)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐提供基礎(chǔ)，促進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)化，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐水平。實(shí)踐教學(xué)在數(shù)學(xué)課程中占據(jù)重要的位置，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展與實(shí)踐能力提升具有重要的影響作用，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)信息處理能力，深化學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合思想。教師可以利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)實(shí)踐板塊，縮短學(xué)生解決數(shù)學(xué)實(shí)踐問題的時(shí)間，為學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐復(fù)習(xí)提供更多空間。多媒體具備較強(qiáng)的功能性，可以作為數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的有效工具，推動數(shù)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的高效發(fā)展，便于教師完成數(shù)學(xué)實(shí)踐教育目標(biāo)，為學(xué)生完成數(shù)學(xué)實(shí)踐任務(wù)做好鋪墊。

（四）便于教師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值，深入挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)核

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，多媒體的有效實(shí)踐可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合發(fā)展，便于教師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值，深入挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)核，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)核心理念，促進(jìn)學(xué)生形成較為科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)觀念，綜合提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能。數(shù)學(xué)作為一門強(qiáng)調(diào)邏輯性與科學(xué)性的學(xué)習(xí)科目，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維具有較高的要求，但初中學(xué)生仍處于數(shù)學(xué)技能發(fā)展的階段，對數(shù)學(xué)課程的認(rèn)知還不夠深刻，不利于學(xué)生科學(xué)數(shù)學(xué)觀念的形成。教師可以通過多媒體展開數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的客觀認(rèn)知，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的重要理念，使學(xué)生在固定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)則下形成合適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的科學(xué)發(fā)展，便于教師發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)教學(xué)問題，逐步深化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。在多媒體實(shí)踐的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中，教師可以更加詳細(xì)地展開數(shù)學(xué)問題講解，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程內(nèi)核的挖掘，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值，間接提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的準(zhǔn)確度。

（五）有利于培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多維度發(fā)展

多媒體在數(shù)學(xué)教育進(jìn)程中的合理實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會處理較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)信息，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的多維度發(fā)展，發(fā)揮相關(guān)數(shù)學(xué)綜合教學(xué)策略的有效性。多媒體作為數(shù)學(xué)綜合教學(xué)過程中的重要影響因素，應(yīng)該積極融入數(shù)學(xué)教育過程中，推動數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合思維的形成，促使學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的全方位提升。在數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，各個數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)之間存在較為緊密的聯(lián)系，教師可以將多媒體作為數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵線索，將整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，推動數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)奏的逐步提升，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的積極效果。教師可以結(jié)合多媒體的綜合特性，設(shè)計(jì)各個數(shù)學(xué)綜合教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)發(fā)展的效率，便于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合技能的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生有效展開數(shù)學(xué)綜合思考，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體感知。

二、多媒體如何融入相關(guān)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

（一）結(jié)合多媒體展開數(shù)學(xué)調(diào)查分析，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合多媒體展開數(shù)學(xué)調(diào)查分析，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特征，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性和綜合性。在展開數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)查分析的進(jìn)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的便捷性，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的綜合認(rèn)知，獲得更多的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新途徑。教師可以利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)問卷調(diào)查，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問題反饋，便于教師根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行綜合分析，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)完善的進(jìn)程，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的高效化。學(xué)生作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，可以在數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮較為重要的能動效用，因此教師需要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特性，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)情況調(diào)查，展開較為全面的數(shù)學(xué)教學(xué)分析，提出更加有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，推動數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)理論的進(jìn)一步創(chuàng)新。教師應(yīng)注意學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的技能發(fā)展情況，結(jié)合多媒體的高效性，輔助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)總結(jié)與思考，理解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)背后的內(nèi)涵。

（二）利用多媒體拓展數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，增加數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新性

在學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)階段，教師可以利用多媒體拓展數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的深入探討，增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)流程的創(chuàng)新性，拓寬數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的空間。多媒體本身具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性與實(shí)踐性，可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)拓展環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)教育之間的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)課程知識拓展的效率。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性，教師可以結(jié)合多媒體的綜合特性，根據(jù)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的綜合化，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的知識點(diǎn)可以在不同環(huán)節(jié)得到拓展與實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合認(rèn)知，加快學(xué)生展開數(shù)學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練的速率。教師需要注意學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的有效分類，通過多媒體構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂知識框架，為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識總結(jié)提供科學(xué)模板，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合探究。為了有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力，教師可以結(jié)合多媒體展開數(shù)學(xué)拓展綜合教學(xué)，讓學(xué)生全方位認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)的不同板塊，促進(jìn)學(xué)生對拓展內(nèi)容的記憶與理解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的綜合發(fā)展，深化整個數(shù)學(xué)拓展教學(xué)過程。

（三）通過多媒體展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動，突出數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐特性

數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動作為數(shù)學(xué)教學(xué)中有效性較強(qiáng)的板塊之一，對于教學(xué)活動教學(xué)工具具有較高的要求。多媒體作為教學(xué)效率較強(qiáng)的工具之一，對于教學(xué)活動的開展具有較強(qiáng)的推動作用。在學(xué)生具備一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)技能的情況下，教師可以通過多媒體展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動，利用多媒體的多功能特性展開相關(guān)活動環(huán)節(jié)，突出并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐特點(diǎn)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中提高實(shí)踐技能，深化學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐思想。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的實(shí)踐過程中，需要根據(jù)多媒體的教學(xué)特性選擇合適的教學(xué)主題，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)活動實(shí)踐環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中的狀態(tài)及表現(xiàn)，及時(shí)對學(xué)生的實(shí)踐活動情況進(jìn)行評價(jià)分析，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效總結(jié)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展的有效性。教師需要注意對多媒體功能的有效分類和選擇，不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動與多媒體之間的聯(lián)系，促進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的合理發(fā)展，保障學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效進(jìn)步。

（四）結(jié)合多媒體特性優(yōu)化教學(xué)策略，深化數(shù)學(xué)課堂思考程度

數(shù)學(xué)教學(xué)策略可以和多媒體教學(xué)相互融合，有效加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的效率，為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的綜合提升打下基礎(chǔ)。在學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，教師可以結(jié)合多媒體特性優(yōu)化相關(guān)教學(xué)策略，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的全面優(yōu)化，深化師生在數(shù)學(xué)課堂中的思考程度，讓學(xué)生獲得更加開闊的數(shù)學(xué)思維發(fā)展空間。在優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)策略的過程中，教師不能只關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，還需要根據(jù)多媒體教學(xué)的特性，有效完善數(shù)學(xué)教學(xué)策略的實(shí)踐環(huán)節(jié)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生意識到多媒體教學(xué)的重要性。在數(shù)學(xué)教學(xué)策略實(shí)踐過程中，教師往往容易忽略教學(xué)策略的綜合特征，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)技能的綜合發(fā)展，多媒體的出現(xiàn)可以彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間不足的缺陷，全方位推動學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合思考，體現(xiàn)數(shù)學(xué)綜合思維的重要實(shí)踐意義。多媒體作為數(shù)學(xué)教學(xué)工具，可以有效輔助數(shù)學(xué)教學(xué)策略的實(shí)踐和完善，推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略不斷更新。

（五）針對多媒體教學(xué)進(jìn)行全面分析，及時(shí)完善數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)注重學(xué)生的發(fā)散性思維，要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，發(fā)散性思維不能少，說到發(fā)散性思維就必須要提到全面仔細(xì)的分析能力。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在開展多媒體教學(xué)的過程中，必須要對多媒體教學(xué)方式進(jìn)行全面分析，分析利弊，趨利避害，這樣才能達(dá)到效益的最大化。教師在使用多媒體展開數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中，容易忽略數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)這一環(huán)節(jié)，不利于多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新發(fā)展。為了推動多媒體教學(xué)的不斷優(yōu)化，在展開多媒體創(chuàng)新教學(xué)的環(huán)節(jié)，教師可以針對多媒體教學(xué)進(jìn)行全面分析，結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)完善數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新理論的有效提出，體現(xiàn)多媒體的重要教學(xué)價(jià)值。在多媒體和數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)融合的環(huán)節(jié)中，教師不僅需要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際提出創(chuàng)新教學(xué)理論，還需要根據(jù)多媒體的教學(xué)特性進(jìn)行全方位的教學(xué)總結(jié)，為數(shù)學(xué)教學(xué)框架的完善提供有效條件，發(fā)揮相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的實(shí)踐特性。因此，將多媒體靈活運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，作為初中數(shù)學(xué)教師，不能將學(xué)科知識局限于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)空間，還可以將視野拓展到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到綜合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)板塊的綜合認(rèn)知，體現(xiàn)多媒體教學(xué)的創(chuàng)新特征，加快多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的步伐。

三、結(jié)束語

多媒體的教學(xué)價(jià)值可以在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中得到充分體現(xiàn)，教師需要仔細(xì)觀察分析多媒體的教學(xué)效果，根據(jù)多媒體的實(shí)踐效果采取進(jìn)一步的數(shù)學(xué)教學(xué)措施。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)流程中，教師對多媒體的巧妙實(shí)踐，不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果，還便于教師強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的多維度發(fā)展。教師應(yīng)注意多媒體的教學(xué)實(shí)踐并非只是對多媒體的簡單運(yùn)用，還需要明確多媒體與數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)之間的聯(lián)系，有效篩選合適的多媒體功能，促進(jìn)相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的更新與完善，為多媒體教學(xué)實(shí)踐理論的提出打下基礎(chǔ)。多媒體不僅可以作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效工具，還可以成為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的推動力，強(qiáng)化整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程。學(xué)生可以在多媒體的推動下，不斷展開數(shù)學(xué)問題思考，及時(shí)反饋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與練習(xí)效果。教師需要結(jié)合多媒體的綜合特性，結(jié)合多媒體特性優(yōu)化教學(xué)策略，提高多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用頻率，深化師生的數(shù)學(xué)課堂思考程度，繼而凸顯多媒體的教學(xué)實(shí)踐價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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