幼兒園《創意美術》園本化課程的實踐研究

楊志芳

一、《創意美術》園本化課程的教學理念

（一）滿足幼兒發展

《創意美術》園本化的實施，首先要針對幼兒園中各個年齡段的學生進行設計，幼兒大多處于3—6歲，這一階段的小朋友對美術的認知開始從涂鴉階段轉變為象征性階段。幼兒在美術課堂中學習，最直接的表現形式就是涂寫，這一過程中幼兒通常會表現出比平常更高的專注力，但是由于其年齡認知的限制，他們的構圖能力和色彩搭配方式都十分不成熟。使幼兒產生繪畫興趣的來源主要是生活中所接觸到的畫面以及物體，若美術課堂中依然出現對生活中物體和畫面的臨摹，那么自然會讓幼兒產生厭煩心理，無法集中精力，對美術失去興趣。創意美術在美術課堂中將美術教學與游戲相結合，讓幼兒在游戲的過程中體會到繪畫的美麗，感受到色彩的多樣性，因此提高幼兒學習的積極性，可提升幼兒對美術的認知能力和繪畫能力。

（二）發揮教師特長

《創意美術》園本化課程不僅能夠通過激發幼兒興趣的方式來激發他們對美術的喜愛程度，更能夠讓幼兒對美的認知有所提升，讓幼兒在不斷的創作中提升自己的審美能力和創作滿意度。幼兒園中的美術教師都是在專業領域內非常突出的，他們不僅具有扎實的美術功底，更有超前的美術教育思想，對于創新性教育與美術相結合的教育方式非常認可，這部分教師在《創意美術》園本化課程中更能夠發揮自己的特長，實現教師的自我價值。通過這部分教師的優勢，建立《創意美術》園本化課程，將美術課程與教師設計的美術游戲結合，在游戲過程中讓幼兒大膽地提出自己的美術思維，創作自己感興趣的美術作品，通過創意教育理念提升對幼兒的美術教育水平。

（三）提升辦學特點

在幼兒園辦學過程中融入創意美術教育，在美術教學中加入不同類型的美術游戲來激發學生對美術的認知和興趣，這樣能夠增強幼兒園的辦學特色。傳統的幼兒園教學模式都是教師對學生進行灌輸式教學，引導式學習還不是十分普遍，而創意美術的加入，讓教師對學生的引導教育成為教育的主要方式，這樣極大地體現了幼兒園的辦學特點。將美術課程與幼兒的生活相結合，定期對創意美術的教學方式進行更新，對游戲進行新的設計，讓幼兒不斷地體驗到美術所帶來的快樂和新鮮感，增強他們對美術學習的積極性，提升審美能力和創新能力。

二、幼兒園《創意美術》園本化課程的實踐探究

（一）定向培養幼兒

幼兒園教育首先要尊重幼兒的成長方式，尊重小朋友的天性和創造性。《創意美術》園本化課程作為幼兒園辦學的特色課程是最合適的。設計課程的過程中教師要對不同的繪畫文本進行剖析，大多是以油畫、蠟筆畫、水墨畫等為主要的《創意美術》課堂內容，在對學生進行簡單的趣味性講解后，讓幼兒進行自由的繪畫發揮。不同程度的幼兒要進行不同的定向培養，小班學生要更加注重培養他們對美術的興趣和繪畫愛好;中班學生要更加注重他們對創意美術的認知，并且有基本的繪畫方向;大班學生則要培養他們對繪畫作品的認知能力，培養他們的審美能力和對美的感知能力。

（二）優化園本化訓練

幼兒園的《創意美術》園本化課程不是傳統的幼兒教師可以勝任的工作，一定要在幼兒園的教師團隊中融入十分專業的創意美術教師，通過教師的專業水平以及創新能力，來進行創意美術的課堂設計，最好成立一個創意團隊，大家共同設計美術課程，會讓課程更加豐富。對于創意美術的教師，幼兒園要定期進行培訓以及考核，要讓教師的美術能力和教學能力不斷提升，不能夠止步不前，要為形成長期發展的創意美術團隊所考慮。教師的水平不斷提升，才能夠不斷地優化園本化課程，以及對學生進行最先進的園本化訓練，形成具有美術特色的辦學理念。

（三）豐富美術資源

在《創意美術》園本化課程的探索階段，教師首先要圍繞3～6歲幼兒的發展趨勢進行探究，培養幼兒對美術的喜愛，要培養幼兒對美術的興趣愛好。提升幼兒對美術的喜好程度，才能夠通過不斷地滲透來提高幼兒的美術素養，通過不斷地實踐探究來進行美術素材的篩選和創新，以此來豐富美術教學資源，提升幼兒的學習興趣。教師每學期要對創意美術的教學內容進行匯總整理，對上一學期不夠完善的部分要進行優化，對更加有創意的部分要不斷融入，將游戲與美術相結合的方式是十分可行的。通過創意美術教學理念，設計多元化教學課堂，讓學生在游戲中了解美術的獨特性所在，培養對美術的學習興趣，提升自己對美的認知能力。

注：本文系甘肅省教育科學“十四五”規劃2021年度重點課題“《創意美術》教學中如何融合‘五育教育”（課題立項編號：GS[2021]GHBZ052）的研究成果。