關于中小學校固體廢棄物的處理現狀及對策探究

陶亞麗

摘 要：學校在處理校園垃圾時，應該將其進行合理的分化，最大限度地提高垃圾的循環利用效益，節約資源，減少環境污染。對中小學固體廢棄物的處理現狀做出分析，并提出一些實際、可行的建議。

關鍵詞：中小學;固體廢棄物;處理現狀;對策探究

目前在校園垃圾處理工作中，依然存在一些問題，因此為了更好地解決這個問題，學校需要針對當下的實際情況對固體廢棄物的處理措施進行調整，提高校園整體的環境質量水平。

一、固體廢棄物的特征及危害性

固體廢棄物一般是指喪失了利用價值而被人類丟棄的一類物品的總稱，這其中包括固體物質、半固體物質以及放在容器中的氣體廢物。固體廢棄物對環境有著較大的不良影響，不少固體廢棄物本身含有有毒物質，隨意丟棄會對土壤、水資源造成嚴重的污染。還有一些固體廢棄物由于長期的堆積，形成的有害氣體釋放到空氣中，會影響人類的健康。

二、當前中小學垃圾處理的現狀

中小學校產生的固體廢棄物一般源于食堂、實驗樓以及學生日常的生活垃圾，一小部分來自學校綠化而產生的落葉、枯草等。學校的廢棄物種類較復雜，不少學校沒有較完善的回收體系。

（一）學校的行動力不夠，學生沒有較強的環保意識

根據科學統計，在中小學的廢棄物處理過程中，廢棄紙張的丟棄數量占據垃圾總量中一個較大的比例，可是對廢棄紙張的回收利用率卻遠遠不足。其次，學生還存在浪費食物的現象，對環境也造成了負擔。一些學校在平時生活中缺乏對學生環保意識的培養，造成垃圾被胡亂丟棄，影響了校園的形象。

（二）垃圾處理資源分配不合理，導致回收利用受到阻礙

中小學產生的固體廢棄物有很大一部分來源于實驗教學，還有一部分源于生活垃圾，若沒有進行合理的分類處理，也會污染學校的環境。學校對垃圾進行處理時存在不合理的情況，如垃圾桶沒有進行分類標注管理，使各種廢棄物堆積，對后續的回收處理造成了麻煩。

（三）相關的處理機制較疏松，使實行過程較艱難

目前在中小學的廢棄物處理問題上，存在一些管理制度上的缺陷，相關的管理部門便會出現較松散的狀況。食堂的垃圾處理問題較多，一些員工缺乏職業素養，在清掃過程中胡亂應付，導致垃圾堆積，而其他位置產生的垃圾，如寢室、校園綠化等產生的垃圾，在處理時通常會進行混合收集，給分類處理造成很大的阻礙。

三、提高處理廢棄物的可行建議

（一）對無害垃圾進行合理的分類，提高廢棄物的利用率

學校應該對垃圾桶進行明確標注，方便學生在丟垃圾時可以進行粗略的分類。將可回收垃圾進行集中處理，像廢紙、金屬易拉罐、塑料瓶等生活垃圾可以收集起來，進行回收利用。

（二）謹慎處理有害廢棄物，降低其對環境的污染

中小學中產生的有害固體廢棄物大多源于教學實驗，這些有害物質通常會通過各種形式對人體造成威脅。首先要充分了解廢棄物的特性，根據廢棄物的性質制作收集容器，避免造成廢棄物外泄的危險。其次，對于一些可以發生反應的有機物應該特別注意，不要將其混合處理。不少實驗的金屬廢棄物稍加處理之后可以進行二次利用，學校可以對其進行回收處理。

（三）對垃圾桶進行合理的分配，減少資源的浪費

學校應該綜合考慮各種因素，合理地設計校園中垃圾桶的布局。學校應該對垃圾桶的功能進行明確的標注劃分，讓學生可以明確地將垃圾投入垃圾桶中，降低垃圾處理的工作量。

（四）提升整體的環保意識，完善垃圾處理制度

學校應加強在垃圾處理系統中的管理措施，制定相對完善的管理制度，對員工的行為進行約束。為了提升學生的環保意識，學校可以定期舉辦環保知識大賽以及環保宣傳座談會、文明班級評選等活動。

（五）探索新型的處理策略，提升校園廢棄物處理的技術

針對校園固體廢棄物的處理，學校除了約束自身的行為規范之外，還可以探索新型的處理措施。比如，學校可以和外部的企業建立長期合作發展的關系，也可以將可回收利用的廢棄物運輸到特定企業對其進行加工處理，變成藝術品或者其他用品進行展覽、售賣。

對于固體廢棄物的處理措施，應該盡可能地遵循可持續發展的原則，提高廢棄物的利用率，減少資源的浪費。中小學校應該制定一系列的垃圾處理流程，使垃圾處理變成一套規范的工作流程。加強對固體廢棄物的綜合處理，增強環保意識，約束行為規范，為校園環境做出貢獻。

參考文獻：

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注：本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“中小學校園固體廢棄物及其回收處理研究”（課題立項號：GS[2020]GHB1099）的研究成果。