淺談新時(shí)代“育人為本”在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐與重要性

李峰

摘 要：育人為本是教育的生命和靈魂。新時(shí)代新氣象，日新月異的發(fā)展中，初中學(xué)生也有了新的變化與特征。這要求初中物理教育者結(jié)合實(shí)際，在新時(shí)代將育人為本、以人為本的理論繼續(xù)落實(shí)到教育教學(xué)中。主要從育人為本理念的歷史意義、新時(shí)代下育人為本對(duì)初中物理教學(xué)的重要性、育人為本在初中物理教學(xué)中的具體實(shí)踐三個(gè)方面入手，對(duì)新時(shí)代育人為本理念在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐與重要性進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中物理;育人為本;理論實(shí)踐;教師;重要性

一、育人為本理念的歷史意義

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2011-2020年）》（后文簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）中提到，“育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求”。我認(rèn)為，育人為本的意義就體現(xiàn)在它從理論到現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中，這一過(guò)程正是我們教育者最為熟悉的——課堂教學(xué)。

二、新時(shí)代下育人為本對(duì)初中物理教學(xué)的重要性

首先，育人為本教育理念沒(méi)有過(guò)時(shí)。從理論學(xué)習(xí)上來(lái)看，在廣大教學(xué)工作者沒(méi)有達(dá)成全新共識(shí)之前，在育人為本理念在新時(shí)代行不通之前，在全新的教育改革和發(fā)展綱要發(fā)布之前，育人為本理念都是沒(méi)有過(guò)時(shí)的。作為一位初中物理教師，從具體的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，育人為本理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有過(guò)時(shí)。對(duì)于部分學(xué)生，摩擦力分析是一大難題;而一些學(xué)生卻覺(jué)得電磁實(shí)驗(yàn)分析是一大難題——而這兩部分同學(xué)，可能有“相交”，但絕不會(huì)完全相同。這種現(xiàn)象不是時(shí)間流逝就會(huì)消失的。

要解決這樣的教學(xué)難題，不論用怎樣的方法，都需要我們站在育人為本的基礎(chǔ)之上。所以育人為本遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有過(guò)時(shí)，同時(shí)，它仍在初中物理教育，甚至整個(gè)教育中起著重要的作用。

三、育人為本在初中物理教學(xué)中的具體實(shí)踐

經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了部分實(shí)際運(yùn)用的方法，下面是具有代表性的三種。

1.小組合作法

小組合作是解決問(wèn)題的一大方法。一方面每個(gè)人的問(wèn)題是不同的;另一方面每個(gè)人也能解決其他人的不同問(wèn)題。小組合作契合了育人為本教育觀中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與解決問(wèn)題能力的具體要求。

2.累次問(wèn)卷法

這是針對(duì)教育工作者而言的方法。相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，初中物理內(nèi)容多而不亂，廣而不深，不會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)方向，也不會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)難如登天。每個(gè)人出現(xiàn)不同的問(wèn)題，無(wú)非只是理解困難，將這些問(wèn)題記錄下來(lái)，制成問(wèn)卷，按周期分發(fā)給學(xué)生，收集問(wèn)卷數(shù)據(jù)，調(diào)整備課細(xì)節(jié)。

總之，累次問(wèn)卷法本質(zhì)上是一個(gè)收集問(wèn)題，能及時(shí)高效提升課堂質(zhì)量，符合育人為本理念的教學(xué)方法。

3.短視頻學(xué)習(xí)法

新時(shí)代就要有新技術(shù)，就要有新工具。短視頻與微課的功能類(lèi)似，能夠?yàn)閷W(xué)生撥云見(jiàn)霧，有的學(xué)生表達(dá)能力相對(duì)較弱，正電荷、負(fù)電荷分不清楚，告訴老師卻變成了電荷章節(jié)完全一竅不通，這樣講課也難以有針對(duì)性，解決問(wèn)題也談不上高效率。

所以我會(huì)選擇其中相對(duì)比較重要或者是有困難的學(xué)生比較多的問(wèn)題錄制物理教學(xué)短視頻。短視頻時(shí)間短、內(nèi)容集中，相對(duì)于微課，短視頻就好像點(diǎn)讀筆——“哪里不會(huì)點(diǎn)哪里”。育人為本，不僅要從其本質(zhì)出發(fā)，更要結(jié)合當(dāng)下基礎(chǔ)。短視頻學(xué)習(xí)法是脫胎于時(shí)代特點(diǎn)，賦予其教育元素，結(jié)合育人為本的理念，全新的高效答疑方法。將育人為本實(shí)實(shí)在在運(yùn)用到初中物理教學(xué)中，課堂教學(xué)效率與質(zhì)量確實(shí)得到了很大的提升，這不僅是在授課，更是在育人上讓我受益匪淺。

四、小結(jié)

育人為本重要，其內(nèi)涵重要，要求重要。這份責(zé)任要求我們時(shí)刻自忖是否能扮演好引路人、指路燈的角色，不要把滿(mǎn)懷創(chuàng)造力與可能性的青年人攔在物理大門(mén)之外——這需要我們把育人為本理念繼續(xù)落實(shí)好。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，育人為本教育理論的發(fā)展，是所有教育工作者共同擔(dān)起責(zé)任，懷著崇高而堅(jiān)定的教育信念，一同努力的遠(yuǎn)大理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊新春.文道合一 育人為本：談初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透立德樹(shù)人的有效策略[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021，4（10）：44-45.

[2]許建華.小組合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2021，4（7）：39-40.

[3]張桂英.合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2021，4（25）：135.

[4]李穎輝.論育人為本的教育理念[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2012.

[5]劉寶欣.在初中物理教學(xué)中滲透德育教育的研究與實(shí)踐[D].岳陽(yáng)：湖南理工學(xué)院，2020.