新媒體時(shí)代高校“課程思政”的改進(jìn)與創(chuàng)新摭探

劉珈余

摘 要：新媒體時(shí)代，大學(xué)思政教師一定要把控好輿論的方向，在一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)中讓大學(xué)生樹立正確的思想政治理念。文章以新媒體時(shí)代下短視頻的應(yīng)用為例，從短視頻帶來的思政教育影響來進(jìn)行分析，探討課程思政的改進(jìn)要點(diǎn)與創(chuàng)新策略，讓思政教育更加契合時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程，幫助大學(xué)生建立積極正確的價(jià)值觀念。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;課程思政;短視頻;改進(jìn);創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）21-0032-02

信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了快手、抖音、火山等一系列短視頻應(yīng)用軟件的興起，而這些軟件也在潛移默化中滲透到大學(xué)生的日常生活。“短視頻+生活互動(dòng)”已成為大學(xué)生彼此之間不可或缺的主流交際形式，并以迅雷不及掩耳之勢(shì)迅速積累了大量忠實(shí)的學(xué)生用戶。就當(dāng)前的形勢(shì)來看，短視頻在大學(xué)生市場(chǎng)中仍有巨大的潛力可以挖掘，也為思政教育提供了新的發(fā)展思路。教師開展或推廣課程思政教學(xué)時(shí)不必拘泥于傳統(tǒng)模式，應(yīng)通過科學(xué)、多元化的手段，讓短視頻成為大學(xué)生思政教育的優(yōu)秀載體。

一、課程思政教育中應(yīng)用短視頻帶來的良性影響

1.彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育的不足之處

在傳統(tǒng)思政教育模式中，大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間被劃分得清清楚楚，任何一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都被妥善安排了學(xué)習(xí)任務(wù)。但是除了最基本的課堂時(shí)間以外，大學(xué)生在日常生活中還有大量的碎片時(shí)間可以集中利用。內(nèi)容簡(jiǎn)短精悍、言簡(jiǎn)意賅的短視頻，能將這些碎片時(shí)間恰到好處地進(jìn)行利用，大學(xué)生在吃飯、等車、下課休息等閑暇時(shí)間可在短視頻中隨心所欲地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。這樣，能讓大學(xué)生的思政學(xué)習(xí)更加自由，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政課堂的不足之處。

2.讓思政教育更加“接地氣”

思政教材以毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（簡(jiǎn)稱“毛概”）為主，涉及偉人與國(guó)家層面，會(huì)使得部分大學(xué)生擔(dān)心課程的內(nèi)容過于高深，難以深入理解。而短視頻的應(yīng)用可以將“毛概”中的理論知識(shí)融入到大學(xué)生的日常生活中，使其更加“接地氣”，讓大學(xué)生在觀看耳熟能詳?shù)纳钇螘r(shí)，能夠自然而然地接受思政知識(shí)。

3.便于大學(xué)生學(xué)習(xí)理解思政課程

在思政課程中，有一些理論知識(shí)的敘述過于枯燥，不利于大學(xué)生的深入理解。隨著短視頻的滲透應(yīng)用，這些單調(diào)的文字內(nèi)容可以結(jié)合真實(shí)的生活案例進(jìn)行立體化的呈現(xiàn)，讓大學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式來加深理解。此外，短視頻可按板塊來劃分思政課程的內(nèi)容，如國(guó)防軍事、社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際時(shí)事、疫情發(fā)展等。大學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好與學(xué)習(xí)需要選擇視頻，從而更好地進(jìn)行思政課程的學(xué)習(xí)。

二、課程思政教育中應(yīng)用短視頻帶來的不良影響

1.容易打消部分大學(xué)生的奮斗積極性

短視頻所帶來的虛擬滿足感，很容易讓部分大學(xué)生沉迷其中。例如，個(gè)別視頻主播為了賺取點(diǎn)擊率，用各種低俗的方式來傳播“不勞而獲、桃花運(yùn)”等不切實(shí)際的思想，導(dǎo)致一些大學(xué)生沉迷于這種空虛的精神幻想里，仿佛一切運(yùn)財(cái)福壽不需要拼搏就能唾手可得。這樣，只會(huì)不斷消磨部分大學(xué)生的奮斗精神，使其不再自律，荒廢拼搏學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間。

2.轉(zhuǎn)移部分大學(xué)生的社會(huì)關(guān)注重點(diǎn)

觀看視頻的目的，是要通過現(xiàn)象看本質(zhì)。一些短視頻為了吸引觀看者的眼球，一味以潮流酷炫等時(shí)尚元素為主，所拍攝的視頻內(nèi)容極度缺乏教育意義。在這種不良內(nèi)容的引導(dǎo)下，部分大學(xué)生逐漸將關(guān)注的目光放在了娛樂、追星、衣服品牌等話題上，對(duì)于許多重要的社會(huì)時(shí)事則興趣缺失。尤其個(gè)別短視頻扭曲歷史、褻瀆文化，導(dǎo)致部分大學(xué)生的思政觀念被扭曲。

3.影響了部分大學(xué)生的社交途徑

短視頻的存在十分契合大學(xué)生的精神需求，但也容易讓一些大學(xué)生不自覺地沉迷其中，不愿意離開網(wǎng)絡(luò)世界，去現(xiàn)實(shí)生活中開展社交活動(dòng)。大學(xué)原本就是社會(huì)的濃縮體，大學(xué)生需要與他人互相學(xué)習(xí)、互相幫助，才能不斷促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)。若大學(xué)生沉浸在短視頻的虛擬世界中，時(shí)間一久，就會(huì)逃避社會(huì)實(shí)踐，不再關(guān)心自己的親人朋友，將大好時(shí)間全部放在娛樂中。

三、新媒體時(shí)代應(yīng)用短視頻改進(jìn)課程思政的要點(diǎn)

1.端正視頻風(fēng)氣

通過短視頻助力大學(xué)課程思政，視頻內(nèi)容的選擇十分重要。思政教師要結(jié)合教材知識(shí)，剔除視頻中的靡靡之音，摒棄扭曲健康思想的視頻類型，引導(dǎo)學(xué)生觀看積極向上的內(nèi)容。例如，教學(xué)“建設(shè)世界一流軍隊(duì)”這節(jié)課時(shí)，就可以讓大學(xué)生觀看國(guó)慶閱兵的短視頻，使他們了解我國(guó)高科技武器與現(xiàn)代軍隊(duì)的發(fā)展情況，從中感受祖國(guó)的強(qiáng)大，充分增強(qiáng)對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的認(rèn)同感，將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)深植于心。

2.構(gòu)建視頻平臺(tái)

與其讓大學(xué)生漫無目的地觀看短視頻，不如主動(dòng)構(gòu)建視頻播放平臺(tái)。高校可通過建立官方網(wǎng)站，或通過APP、微博、微信公眾號(hào)等形式，為大學(xué)生提供短視頻學(xué)習(xí)的健康途徑。例如，在教學(xué)“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的主要任務(wù)”一課時(shí)，思政教師可以通過本校構(gòu)建的平臺(tái)，將國(guó)家最新的政策、各行業(yè)取得的成就展示給大學(xué)生，不斷豐富他們的認(rèn)知。

3.做好監(jiān)管工作

學(xué)生有上網(wǎng)的自由，高校無法讓學(xué)生將官方平臺(tái)當(dāng)作唯一的視頻觀看途徑。因此，為了促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，高校除了通過視頻平臺(tái)來弘揚(yáng)包含正能量的思政文化以外，還要監(jiān)管大學(xué)生的短視頻關(guān)注方向。若發(fā)現(xiàn)大學(xué)生看一些有辱中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、扭曲社會(huì)主義發(fā)展的視頻內(nèi)容，就要及時(shí)將這些不良內(nèi)容過濾，并給予嚴(yán)肅處理。這樣，能轉(zhuǎn)變大學(xué)生的道德觀念，使其不被這些糟粕所誤導(dǎo)。

四、新媒體時(shí)代應(yīng)用短視頻創(chuàng)新思政課程的策略

1.通過短視頻弘揚(yáng)正能量

短視頻的合理應(yīng)用，可以從思想上引導(dǎo)大學(xué)生釋放出正能量。如果大學(xué)生只看不做，那么視頻學(xué)習(xí)效果就如同紙上談兵。如果思政教師趁熱打鐵，利用視頻調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)激情時(shí)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，就能起到良好的教育效果。以“加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理”一課的教學(xué)為例，思政教師可以結(jié)合廣州青年通過《囚鳥》短視頻做好新冠肺炎疫情防控的事跡來開展思政教育。思政教師還要號(hào)召大學(xué)生積極學(xué)習(xí)廣州青年的抗疫精神，不要因疫情暫時(shí)平息而掉以輕心，在日常生活中要做好防護(hù)工作。