舞蹈形體訓練在高職院校禮儀教學中的應用芻探

王晨馨

摘 要：舞蹈形體訓練作為禮儀教學中的重要內容，對于學生個人的禮儀能力培養有一定的價值和意義。文章概述舞蹈形體訓練內涵，分析舞蹈形體訓練在禮儀教學中的重要意義，探討舞蹈形體訓練內容在禮儀教學中的應用，指出舞蹈形體訓練在禮儀教學中的注意事項，以提升禮儀教學的質量。

關鍵詞：高職院校;舞蹈形體訓練;禮儀教學;應用

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）21-0020-02

舞蹈形體訓練作為學生外在身體的重要訓練內容，逐漸成為教師禮儀教學的核心，能夠大大提高禮儀教學的專業性，豐富禮儀教學的內容。基于此，延邊職業技術學院積極開展禮儀教學工作，并逐漸將當地的舞蹈文化融入其中，以促使舞蹈形體訓練在禮儀教學中得到更好的發展。

一、舞蹈形體訓練概述

形體訓練是一項比較優美、高雅的健身項目，主要通過舒展優美的舞蹈基礎練習（以芭蕾為基礎），結合古典舞、身韻、民族民間舞蹈進行綜合訓練，可塑造人們優美的體態，培養高雅的氣質，糾正生活中不正確的姿態。可以說它是所有運動項目的基礎。雖然先天遺傳因素主要決定形體的優美性，但是在后天的系統訓練下，學生能夠改善體態特征方面的不足，而彰顯自己的優勢。現代禮儀體現在學生學習、生活、工作的方方面面，不僅涉及學生的形體規范，而且關乎學生的日常社交。因此，在禮儀教學中，教師要引入舞蹈形體訓練，并注意舞蹈形體訓練中的異性差異。結合男生、女生的不同生理特征和心理特征，教師要有針對性地制定形體訓練方法，以達到有效訓練的目的。

二、舞蹈形體訓練在禮儀教學中的重要意義

1.舞蹈形體訓練有利于學生思維能力和注意力的提升

思維能力是智力的核心，學生在進行舞蹈形體訓練時會出現錯誤的動作，而其正確的動作定型則是在不斷糾正錯誤動作、體會正確要領的過程中建立起來的。教師給學生示范正確的動作，向學生講解動作要領，是培養他們思維能力和注意力的好方法。心理學家認為，任何活動都離不開注意力。學生注意力的范圍、注意力的分配、注意力的穩定性等，都需要教師在禮儀教學中進行培養。舞蹈形體訓練要求學生按動作要領去完成每個動作，既要不斷改變身體姿勢、動作的方向，又要兼顧動作的幅度，并根據音樂的快慢進行。學生掌握一個動作，特別是熟練地完成一套動作，對他們思維能力和注意力的要求是非常高的。因此，在禮儀教學中，教師要通過舞蹈形體訓練，不斷提升學生思維能力和注意力。

2.舞蹈形體訓練有利于促進學生的全面發展

當前，社會需要的是身體健康、知書達禮、有獨特氣質的人才。教師在禮儀教學中對學生進行舞蹈形體訓練，有利于學生的全面發展。如有一些學生體型單薄，腰背不直，行、坐、立不端正，與人交談表情呆滯，不夠大方自然等。教師在禮儀教學中將舞蹈形體訓練的內容與禮儀知識有機結合起來，能達到事半功倍的效果。在舞蹈形體訓練中，教師從蹲姿、站姿、走姿、面部表情等方面對學生進行基礎訓練，讓學生反復練習，能糾正他們動作松散、漫不經心、缺乏自信等不良行為表現，提高他們的形體素質。這樣，既能陶冶學生的情操，又能促進學生的健康，使他們更能適應社會的發展。

3.豐富禮儀教學形式

首先，禮儀教學具有較大的實踐價值，教師應讓學生舞蹈形體訓練能夠在實際的生活中得到應用。其次，禮儀教學具有較強的開放性和活動性，教師不能一味通過理論知識進行講授，應積極與學生個人的情況相結合，通過實際應用來加深他們對禮儀知識的理解。這樣的教學模式，能夠達到預期的禮儀教學標準。基于這樣的教學特點，利用舞蹈訓練方式進行教學，能夠豐富禮儀教學形式，大大突出禮儀教學的實踐性，借助形體訓練形式展現出不同人群在不同場合所需要進行的禮儀表現，十分符合禮儀教學的標準和要求。

三、舞蹈形體訓練內容在禮儀教學中的應用

1.應用在重要的專業中

為了使禮儀教學規范化，相關學校和教師應積極將舞蹈形體訓練應用在禮儀教學中，并重新進行禮儀教學的規范化處理。首先，相關學校要不斷調整教學計劃，根據舞蹈形體訓練內容安排禮儀教學，充分顯示出舞蹈形體訓練在禮儀教學中的重要作用。其次，禮儀教學要充分體現服務的專業性和規范性，讓學生在待人接物方面保持良好的風度。在學生進行舞蹈形體訓練時，教師應將禮儀教學與學生的實際工作方向相結合。例如，本校坐落于吉林省延邊朝鮮族自治州，設置專業主要有旅游專業、韓國語專業等。因此，在進行禮儀教學時，教師需要將當地的文化、風俗等融入其中。教師還要將禮儀教學與學生所學的專業聯系起來。如大部分的禮儀教學包含在旅游專業中，教師需要注重禮儀教學中學生商務禮儀等方面的訓練，充分體現禮儀教學在旅游管理專業中的應用價值和意義，促進學生未來的就業。

2.應用在實際的教學內容中

形體、儀態的規范在當今社會顯得越來越重要，人們在日常生活中也逐漸意識到形體、儀態對于自身工作的積極影響。而在動時迅速、在安靜時穩重，是最受大眾接受的儀態禮儀。因此，在進行禮儀教學時，教師應該積極將這些舞蹈形體訓練內容應用在實際的教學過程中。本校作為延邊朝鮮族自治州為數不多開展禮儀教學的高校，在實際教學中積極將當地民族的風俗和舞蹈文化融入禮儀教學中，實現了禮儀教學的區域化教學。延邊是我國東北的重要區域，是我國朝鮮族人民主要的生活區域。這里的大部分朝鮮族人都能歌善舞，主要有農樂舞、長鼓舞、扇舞、頂水舞等著名的民間舞蹈。舞姿或輕盈舒展，或柔婉沉靜，或剛勁跌宕，明朗與含蓄相交織，細膩與大方相表里，舞蹈文化豐富多樣。將這些舞蹈文化融入禮儀教學中，既能夠豐富教學內容，又有利于提高學生的學習興趣，還能夠突出禮儀教學的區域性特點。而且教師將舞蹈動作訓練加入禮儀教學中，能將當地的舞蹈文化充分凸顯出來，促進學生良好禮儀的養成。