“雙一流”背景下地方高校圖書館支撐學科建設的探索與實踐

姚秀敏 趙雪云 樊會霞

摘要："雙一流"建設戰略的提出給地方高校圖書館服務學科建設提出了新的要求。文章分析了新形勢下高校圖書館在學科建設中的支撐作用。以河北師范大學圖書館為例，詳細論述了在第一輪“雙一流”建設中，地方高校圖書館緊密圍繞一流學科建設而實施的支撐學科建設的創新舉措，以期為其他地方高校圖書館支撐學科建設，提供理論支持和實踐經驗。

關鍵詞：雙一流;學科建設;高校圖書館

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2021.0045

0 引言

我國高校的“雙一流”建設開始于2015年10月。2017年9月公布了第一批一流大學建設高校42所，一流學科建設高校95所[1]，全國高校掀起“雙一流”建設熱潮。

“雙一流”建設不搞終身制，每五年一個建設周期;建設高校實行總量控制、開放競爭、有進有出、動態調整[2]。這對地方高校的優勢學科建設來說，是重大的機遇和挑戰。面對即將到來的第二輪“雙一流”建設，全國各高校都提前準備、積極應對，認真填報“雙一流”動態監測指標體系數據，希望通過以評促建，切實加強建設成效。地方高校的圖書館應該借此契機，回顧、總結、反思自己在第一輪“雙一流”建設中支撐學科建設的舉措，學習、借鑒一流大學圖書館支撐學科建設的先進經驗，以便更好地支撐本校第二輪“雙一流”建設。

1 高校圖書館支撐學科建設的研究現狀

截至到2020年12月30日，筆者通過中國知網（CNKI），以“雙一流”+“高校圖書館”為檢索詞，以“篇名”為檢索入口進行文獻檢索，共獲得文獻405篇。筆者對所獲得文獻內容進行了歸類與匯總，發現郭俊倉于2016年發表于《農業圖書情報學刊》的《創建“兩個一流”形勢下地方高校圖書館建設的思考》成為高校圖書館界研究“雙一流”建設的第一篇文獻[3]。此后，相關研究內容主要集中在三方面：（1）學科服務創新與發展。陳進認為未來的大學圖書館必須圍繞融入教學、支持科研、傳承文化、再造空間、輔助創新、績效資源、生態管理七大方面，堅持泛學科化服務，推行服務轉型[4]。徐健暉提出高校圖書館學科服務應以決策支持、科研支撐、知識情報服務、信息素養教育細化等為主[5]。沈洋等強調“強化頂層設計+開發人力資源+創新服務機制+找準學科服務坐標系”，切實推動學科服務實現內涵式發展[6]。（2）優化文獻信息資源建設。“雙一流”建設的新需求，必將導致文獻信息資源建設隨之變化。劉萬國等認為以用戶需求為導向的資源服務體系建設將成為新常態，特色館藏建設將成為資源建設的重心[7]。王娜提出資源建設中應更為注重學科建設，配置高質量的一流學科所需要的信息資源[8]。（3）對高校圖書館服務現狀的調研。研究內容涉及學科館員隊伍建設、信息素養教育、創客空間建設、科學數據服務等多方面，分析數據全面而精準。王婧怡等從學科館員人數和學科服務途徑兩方面對“雙一流”高校圖書館進行調查，發現學科館員隊伍建設是關鍵，提出招聘學科退休教授為學科館員的策略[9]。袁紅軍等從信息素養教育欄目、教育形式、教育內容三方面，對“雙一流”高校圖書館進行調研，認為應統一規范信息素養教育欄目稱謂、清晰科學地界定信息素養教育形式、充實信息素養教育內容[10]。王亞平等通過對“雙一流”高校圖書館創客空間發展現狀的調研，總結其在建設過程中出現的問題的基礎上，提出了制定創客空間相關管理制度、打造創客交流平臺、開展合作、加強人力資源建設等改進策略[11]。劉敏調研了“雙一流”高校圖書館科學數據服務模式，發現了科學數據服務在服務理念、數據素養教育、服務內容、欄目設置四方面存在的問題，提出落實《科學數據管理辦法》、優化科學數據服務理念、優化科學數據服務新格局的優化策略[12]。

以上研究既有宏觀上對高校圖書館未來發展的研判，又有微觀上對“雙一流”高校圖書館支撐學科建設的具體調研，為本研究提供了借鑒。筆者所在的河北師范大學圖書館緊密結合本校一流學科建設內容，有的放矢實施支撐學科建設舉措，補充了高校圖書館支撐學科建設的研究內容。

2 高校圖書館在學科建設中的支撐作用

2.1 為學科發展提供決策支持服務

“雙一流”建設方案的提出為高校發展指明了方向，圖書館作為高校教育與科研的重要支撐力量，也迎來了服務的轉型與發展。有學者統計，目前國內很多高校圖書館以學科為基礎，利用現代化信息手段、學科評價工具、館員的專業技能，開展了基于客觀數據的學科咨詢、學科前沿追蹤、科研成果評價等學科決策支持服務。如河北大學圖書館研究支持中心借助ESI、InCites 及 WoS工具，分析撰寫的《河北大學ESI學科表現及提升策略》等報告，為學校制定學科發展決策起到了重要支持作用。

2.2 為學科建設提供文獻資源保障

文獻資源不僅是高等學校辦學條件和辦學水平的重要標志，更是學科建設的依托。因此，高校圖書館應根據學校的發展目標，按照“保障教學、保證重點、創建特色、協調發展”的原則，制定和完善館藏建設規劃和方針[13]，提高文獻資源保障能力，滿足學校學科建設需求。

2.3 為師生提供多功能研學空間

空間是圖書館服務的另一個物質主體。“雙一流”建設背景下，高校圖書館的空間功能正在從原來單一的“以書為主”，變為多樣化的“以人為主”，根據不同專業學科研究領域設置空間，將研修間、會議室、報告廳、培訓教室、樓道等空間布置為多樣、彈性的多功能學習空間，配置相應的軟硬件設施，圖書館以“空間按需搭建”“資源即時配送”“學科館員全程服務”的標準來提供學習空間的資源和服務，有利于不同學科專業學生協作學習和團隊研究。

2.4 為人才培養提供多種途徑的服務

學科建設的首要任務是培養人才，而作為一流大學的圖書館，在培養人才方面不可或缺的。有數據顯示，從1904年設立諾貝爾獎以來英國劍橋大學共有62人獲此殊榮[14];美國哈佛大學在300多年時間里培養出7位美國總統、40名諾貝爾獎獲得者和34名普利策獎獲得者[15]。這些精英們在校進行科學研究時，有60%左右的時間是在圖書館度過的，這一點說明大學圖書館利用自己的資源、服務、空間、設施設備和專業化的館員，在人才培養中起到了十分重要的作用。圖書館參與人才培養的主要途徑有：（1）發揮學習中心作用，協助學生利用圖書館的資源完成大學學業。（2）發揮知識中心作用，利用專業化的學科服務，培養大學生的創新思維和學術素養。（4）發揮文化中心作用，組織各種文化活動，以文化人，提升學生的人文修養。

3 河北師范大學圖書館支撐學科建設的探索與實踐

“雙一流”建設已經上升到國家發展戰略的高度，地方高校圖書館作為學校教學、科研和校園文化建設的重要保障和服務機構，如何助力學科建設和學校發展，值得探討和實踐。我館利用現有的資源、人員、技術、空間和服務在支撐學科建設上做了有效探索。

3.1 開展學科分析與評價服務

圍繞學校一流學科建設、優勢學科建設等重點工程，我館利用現有資源、學術評價工具、計量分析工具等對SCI數據進行研究，深入開展學科評價服務。為學校提供《2015-2017河北師范大學發文統計與分析》《2017-2019河北師范大學科研產出分析》《河北師范大學植物與動物學科科研產出與ESI學科分析》等學科分析報告，為抓好學科方向建設提供數據支持。

3.2 拓展學科服務深度與廣度

我館自2010年組建學科服務團隊以來，經過不懈努力，已經與若干學科合作，嵌入學科的教學科研中，實行“資源到系，服務到人”的服務模式，開展面向一線創新基地、研究所、辦公室、課題組和個人的學科化服務，努力“融入一線，嵌入過程”，致力于提升學科情報服務能力[16]。在科學研究方面，嵌入國家級課題“河北省新型智庫建設”“明清正定府歷史文化研究”“近千年來畿輔文化形態與文學研究”“西柏坡精神研究”的研究過程，選派以研究館員或博士為負責人的學科服務團隊，承擔資料搜集、整理與搭建數據平臺的研究任務。在教學方面，根據院系課程設置及任課教師需求，提供嵌入式課程教學服務，逐漸成為教師科研和授課過程中不可或缺的一部分。

3.3 建立和完善豐富而有特色的文獻資源體系

3.3.1 建立基于讀者決策的館藏體系

為了增加讀者對圖書采購的話語權，我館建立基于讀者決策采購的新模式。在不同學科專業招募包括教師、研究生和本科生在內的圖書采購志愿者參與中外文圖書的現采會及網絡采購，提高了圖書采購的針對性。

3.3.2 拓寬資源獲取渠道

（1）加強館際互借與文獻傳遞服務。我館與CALIS、CASHL、NSTL等多家機構建立了文獻傳遞關系，利用文獻傳遞共享資源，擴大了讀者獲取文獻資源的范圍和途徑。（2）整合開放獲取資源。根據校內讀者群體的使用特點，我館有計劃地整合了50個網絡免費數據庫，并將其納入館藏資源體系，提供給全校讀者使用。

3.3.3 加強特色資源的建設與開發

針對師范類院校的辦學特色和優勢學科，從2007起，我館逐步搭建起“河北師范大學教材教參資源平臺”“師大精品課”“中小學教材教參庫”“河北師范大學學位論文庫”“河北師范大學文庫”“新書數閱”6個自建數據庫，建立體現高等教育特色、具有學科優勢的特色文獻資源數據庫。

3.4 建立功能多樣的學習空間

根據師生學習、討論的需要，我館設立了單人、多人研修間。在這些空間里，師生可以進行授課、教研活動、學習討論、社團活動、讀書交流、個人學習。文學院的“文獻學”“版本學”等研究生課程更是將授課地點從教室搬遷到了研修間，使學生既能學到相關知識，又能看到文獻實物，促進學生對知識的理解。

此外，還依據館藏資源的特點，搭建起了多個特色空間。如以畫冊、書法資源為依托的“書畫空間”;與西柏坡研究相關的“紅色文獻”空間;專門收藏本校教師著作的“學者文化空間”;師范特色的“中小學教材空間”等。

3.5 建設多元化信息服務平臺

3.5.1 提供泛在化學習資源利用方式

（1）與教務處聯合開發了“泛在學習資源平臺”，將實體空間的教學參考書全部數字化，并整合相關課程的課件、新書及在線討論，提供實體與虛擬并存的課程資源與服務，推進了傳統課堂與互聯網的有機結合。（2）為解決復本不足的問題，我館利用數字化技術，將2013年以來購置的紙質圖書進行數字化處理，建設了“新書數閱平臺”。截止到2020年12月中旬，該平臺電子書數量達到15萬種，涵蓋了全學科22大類圖書，保障讀者隨時隨地利用新書資源。（3）在實體空間放置中文在線電子書借閱機、歌德電子書借閱機、電子讀報機，以多種方式滿足讀者對于電子閱讀的需求。

3.5.2 實現線上線下一體化服務格局

為適應讀者多元化的信息行為，我館除在正常的實體空間服務外，還開通QQ、微博、微信等網絡虛擬服務空間。自2012起，開通移動圖書館，將實體空間的服務盡最大努力地在虛擬空間里實現。自2014年開通微信公眾號以來，關注微信的讀者數量達到29 000多人。圖書館以固定欄目和臨時欄目為全校讀者推送各類信息，并用學生們喜愛的漫畫、小視頻等方式將利用圖書館的技巧、資源使用方法等介紹給學生們，形成線上線下全方位立體化服務格局，突破物理時空的局限，保障讀者學習、科研、教學需求信息能即時、及時獲取。

4 思考與啟示

4.1 以高質量服務支撐第二輪“雙一流”建設

2021年是我國“十四五”規劃的開局之年，貫徹新發展理念，推動高質量發展將成為各行各業發展的主基調，高校圖書館也不例外。與“雙一流”高校圖書館相比，地方高校圖書館底子薄，在支撐學科建設中尚存在文獻購置費和館藏文獻總量相對較少、科研支持服務欠缺深度、缺少高層次人才等方面的現實問題，這些問題也是第二輪“雙一流”建設無法回避的困難。因此，地方高校圖書館應解放思想、開拓創新，在創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念中，找尋本館事業發展的切入點，集中教育主管部門、學校及圖書館等各方面的力量解決主要矛盾，為第二輪“雙一流”建設提供高質量服務。

4.2 以多舉措服務支撐學科建設

雖然地方高校圖書館在服務學科建設中存在著一些難題，但是我們不能因此而停滯不前，反而更應該創新工作方式，多措并舉，支撐學科建設。以我館科研支持服務為例，在缺少資源及分析評價工具的情況下，創新科研支持服務思路，采取自力更生與借助外力并舉的方式，逐步深入開展此項工作。（1）自力更生。利用現有資源和分析工具對圖書館數據進行基本分析。比如，根據圖書流通數據分析撰寫的《2019讀者閱讀行為》，呈送給學校教務處和學生處，為本科生培養計劃提供參考;《2019年河北師大圖書館資源分析報告》從館藏結構、入藏新書比例、館藏——借閱符合度等多維度分析，為合理購置文獻資源提供依據;《2019河北師大科研數據》利用Web of Science核心合集，對全校教師2019年發文情況進行統計并呈送給學校領導和發展規劃處。（2）借助外力。委托數據庫商對學校科研數據做全面畫像。我館只購買了Web of Science核心合集，沒有購買InCites、ESI、JCR等資源與分析評價工具，不能對學校科研數據進行更深入的對標、預測、學科競爭力等多維文獻計量和情報挖掘。為此，我館不定期委托科睿唯安公司對學校科研數據做全面統計，特別是對進入ESI前1%的學科進行詳細分析、研判，并為優勢學科提供發文方面的指導和建議。我館自力更生與借助外力相結合的科研支持實踐，可以為兄弟院校圖書館提供借鑒和參考。

5 結語

當前，我國高校正面臨第二輪“雙一流”建設的重要節點。作為大學三大支柱之一的圖書館，更是要在新的歷史條件下搶抓新機遇、迎接新挑戰、打好主動仗，結合學校第二輪“雙一流”建設發展的新要求，積極推進資源配置模式和服務體系創新，以“特色建設、服務一流、創新發展”支撐學校一流學科建設。

參考文獻

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作者簡介：姚秀敏（1968），女，碩士，河北師范大學圖書館研究館員。研究方向：學科服務。

趙雪云（1973），女，碩士，河北師范大學圖書館副研究館員。研究方向：學科建設。

樊會霞（1966），女，河北師范大學圖書館副研究館員。研究方向：學科服務。

（收稿日期：2021-03-04 責任編輯：馬玉娟）

Exploration and Practice of Discipline Construction Supported by

Local University Libraryunder the Background of “Double First-class”

—Taking the Library of Hebei Normal University as an Example

Yao Xiu-min Zhao Xue-yun Fan Hui-xia

Abstract：The proposal of “Double First-class”construction strategy puts forward new requirements for the local university librarys service for discipline construction. The paper analyzes the supporting effect of University Library in discipline construction under the new situation. Taking the Library of Hebei Normal University as an example，the paper discusses local university librarys innovative discipline construction supporting measures， which are centering closely on the first-class discipline construction in the first round of “double first-class”construction， in order to provide theoretical support and practical experience for other local university libraries to support discipline construction.

Keywords：Double First-class;Discipline Construction;University Library