探析中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)

王麗

◆摘? 要：舞蹈作為重要的藝術(shù)形式之一，在中職教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。隨著我國中職舞蹈教學(xué)體系的逐步完善，學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)逐漸受到了廣泛關(guān)注。事實(shí)上，舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈教學(xué)的靈魂所在，直接決定著舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。基于此，筆者在本文中首先從中職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的重要性和必要性兩個(gè)角度入手分析了培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的重要意義，并將其作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步為探究培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的具體策略而出謀劃策，以期能夠在相關(guān)研究中發(fā)揮積極的作用，為中職舞蹈教學(xué)的改進(jìn)貢獻(xiàn)微薄之力。

◆關(guān)鍵詞：中職;舞蹈教學(xué);舞蹈表現(xiàn)力;培養(yǎng)

在素質(zhì)教育的推動(dòng)之下，中職舞蹈教學(xué)也得到了長足的發(fā)展，中職舞蹈教師不再局限于舞蹈技巧和舞蹈知識(shí)的傳授，而是對(duì)于學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力予以了高度的重視。眾所周知，藝術(shù)表現(xiàn)力是藝術(shù)的靈魂，沒有靈魂的藝術(shù)只是一個(gè)空殼，是沒有靈氣也沒有感染力的。具體到舞蹈的學(xué)習(xí)中，缺乏表現(xiàn)力的舞蹈只是對(duì)于他人動(dòng)作的機(jī)械模仿，毫無情感而言，而藝術(shù)本質(zhì)上是需要表達(dá)一定情感的，有情感做內(nèi)在支撐的藝術(shù)才能夠真正地打動(dòng)他人，感染他人，這才是藝術(shù)的真正價(jià)值所在。

一、中職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的重要意義

一方面，舞蹈表現(xiàn)力就是指學(xué)生在音樂的帶動(dòng)和感染之下，通過一定的動(dòng)作和神態(tài)來表達(dá)內(nèi)心的情感，從而賦予舞蹈動(dòng)作以內(nèi)在的精神意蘊(yùn)和情感體驗(yàn)。在舞蹈教學(xué)中關(guān)注學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)是中職舞蹈教學(xué)的重大突破，無論是對(duì)于舞蹈教學(xué)的改革和創(chuàng)新，還是對(duì)于學(xué)生個(gè)人舞蹈能力的提升都將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)檎缜拔乃裕憩F(xiàn)力是藝術(shù)的生命和靈魂，舞蹈也不例外。關(guān)注舞蹈表現(xiàn)力正體現(xiàn)了中職教育開始透過表象關(guān)注本質(zhì)，更加重視實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容了，這不得不說是教育的巨大飛躍，是素質(zhì)教育的重要成果之一。與此同時(shí)，舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生舞蹈水平的提高意義重大，忽視舞蹈表現(xiàn)力的舞蹈教學(xué)，學(xué)生始終停留在機(jī)械模仿他人的階段，舞蹈只是知識(shí)和技巧的疊加，毫無情感和靈氣可言，更不可能產(chǎn)生藝術(shù)美感。這樣的舞蹈學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能獲得理想的效果。

另一方面，在過去的很多年里，舞蹈教學(xué)始終將舞蹈知識(shí)和舞蹈技巧的傳授奉為圭臬，卻忽視了舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，這無異于舍本逐末。雖然近年來隨著素質(zhì)教育的普及，舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)得到了廣泛的關(guān)注，但中職舞蹈教師在缺乏理論指導(dǎo)又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的情況下，對(duì)于教學(xué)策略的探究舉步維艱，很有必要開展大規(guī)模的研究來探究具體的教學(xué)策略。

二、中職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的具體策略

首先，強(qiáng)化藝術(shù)和文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)是相通的，舞蹈藝術(shù)必然與其他藝術(shù)形式有著密不可分的關(guān)系，因此，對(duì)于其他藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)也將會(huì)對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)形成巨大的助力。而藝術(shù)修養(yǎng)的提升又需要基于深厚的文化底蘊(yùn)，因?yàn)閷?duì)于藝術(shù)真諦的探尋和感悟需要敏銳的洞察力。深厚的文化底蘊(yùn)和淵博的知識(shí)是這種洞察力的源泉，并且深厚的文化底蘊(yùn)對(duì)于舞蹈者個(gè)人氣質(zhì)和修養(yǎng)的提升意義重大。因此，中職舞蹈教師在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的過程中重視學(xué)生藝術(shù)和文化知識(shí)的積累不僅重要而且必要。這種來自于文化的潛移默化的熏陶將會(huì)大大有助于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升。

其次，加強(qiáng)舞蹈作品的鑒賞，提高學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)理解力。舞蹈教學(xué)的初級(jí)階段主要就是對(duì)于舞蹈知識(shí)和舞蹈技巧的傳授，的確需要經(jīng)歷一定的模仿階段。模仿階段就是要在觀察別人舞蹈的基礎(chǔ)上來完成自己的動(dòng)作學(xué)習(xí)，但其實(shí)，別人的已經(jīng)成型的舞蹈也一定不止于簡單的動(dòng)作展示，尤其是經(jīng)典舞蹈作品，本身就具有強(qiáng)大的藝術(shù)表現(xiàn)力。這就需要學(xué)生用心去觀察別人的舞蹈，在欣賞經(jīng)典舞蹈作品的同時(shí)，用心去體會(huì)舞者的情感，觀察他們是如何通過動(dòng)作和神態(tài)來表現(xiàn)情感的。與此同時(shí)，舞蹈最初起源于生活，是在勞動(dòng)中產(chǎn)生的藝術(shù)形式，因此學(xué)生也有必要用心去觀察生活，從生活中獲得靈感。在對(duì)生活和舞蹈作品的認(rèn)真觀察和用心體悟中不斷提高自己的觀察能力和藝術(shù)理解力。

最后，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造力。創(chuàng)新性對(duì)于舞蹈藝術(shù)的生命力有著決定性的作用，舞蹈表現(xiàn)方法可以模仿和借鑒他人的作品，但是也可以在深入學(xué)習(xí)和理解的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，通過大膽創(chuàng)新賦予舞蹈藝術(shù)以新的意義，不僅是對(duì)于舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新，而且對(duì)于舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的提升意義重大。在這個(gè)過程中，積極借鑒現(xiàn)實(shí)生活中的藝術(shù)元素非常必要。為此，中職舞蹈教師應(yīng)該重視即興表演能力的培養(yǎng)，因?yàn)樵诩磁d表演中，很多動(dòng)作更加自然，藝術(shù)的創(chuàng)新也更加水到渠成。

三、結(jié)束語

總而言之，中職舞蹈教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)予以高度重視，關(guān)注舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生舞蹈藝術(shù)水平的提高有益，而且會(huì)有助于中職舞蹈教學(xué)水平的提升。為此，中職舞蹈教師不僅應(yīng)該通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，而且應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生鑒賞舞蹈作品，在觀察和感悟中提升觀察能力和藝術(shù)理解力。更應(yīng)該設(shè)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中積極創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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