利用自然資源豐富幼兒主題活動探究

鐘琪禎

◆摘? 要：幼兒主題活動指的是幼兒園根據一個主題線索組織的集體性活動，也是幼兒園教育教學活動的主要組成部分之一。因為幼兒主題活動具有靈活性、趣味性以及豐富性，能夠顯著激發幼兒的興趣，深受其喜愛。在開展主題活動的過程中，教師還需要加強對自然資源的利用，能夠引導幼兒進入到大自然中，開闊其眼界，促進其成長，豐富主題活動的形式和內容。

◆關鍵詞：自然資源;幼兒;主題活動

《幼兒園教育指導綱要》中明確提出，“幼兒園需要加大教育改革力度，重視開發蘊含本土文化的過程，對幼兒開展啟蒙教育。”對幼兒主題活動來說，廣闊的自然資源是豐富主題活動的重要途徑，對幼兒來說是豐富靈活的教材。因此需要注重對本土資源的利用，使其具備教育功能，引導幼兒走進大自然，組織各式各樣的主題活動，從自然中暢游，促進其健康成長。基于此，本文對利用自然資源豐富幼兒主題活動的幾點措施進行詳細概述。

1幼兒主題活動開展原則

1.1關聯性

大自然是一個巨大的整體，各個事物之間具有密切的聯系，一個事物發生變化勢必對其他事物造成影響。對幼兒的教育也是如此，在利用自然資源開展主題活動的過程中，需要重視活動的整體性和關聯性，提高活動的效果。

1.2連續性

自然界環境不斷變化的過程，以及幼兒健康成長的過程，都是一個持續性的過程，一個階段的變化對后續階段具有一定的影響。所以在組織主題活動的過程中，教師需要注重活動的連續性，全面分析目前活動教育對幼兒未來發展的影響，將其作為促進幼兒健康成長的重要基礎。

1.3豐富性

大自然中存在著無數的事物，其內容豐富多彩，因此也需要保證幼兒主題活動的豐富性，對活動形式、內容進行創新，優化活動目標，實現多元性與趣味性的有效融合。幼兒主題活動的目的在于促進幼兒的健康成長，對其進行啟蒙式教育，因此需要保證主題活動具有豐富性的特點。

2利用自然資源豐富幼兒主題活動路徑

2.1創造條件，促進深入觀察

教師可以將幼兒主題活動的地點選在一些植物園，植物園具有豐富的植物資源，為幼兒深入觀察大自然創造良好的條件。陶行知先生提出“生活即教育，社會即學校”，因為具有秀美風景的植物園可以作為幼兒們的第二課堂。通過對植物園這一自然資源的有效利用，組織“植物園體驗主題活動”，引導幼兒走出教室，進入植物莊園，投身大自然的懷抱，使其能夠在林間小道徘徊漫步，在花叢中追逐游戲，呼吸植物園中新鮮的空氣，感受植物的美。同時還可以將植物資源利用到教室中，將植物的照片打印出來張貼在教室內，具有美化教室環境的效果。同時在進行環境布置的過程中，可以讓幼兒和家長共同準備盆栽或者綠植，放在教室內合適的位置，每日讓幼兒對其進行照顧，有助于培養幼兒實踐操作的能力，同時能夠強化幼兒和大自然的親近感，在與植物交流的過程中充分感受到大自然的美好。

同時，幼兒在對植物進行觀察的過程中，對自然的敏感度也會不斷提高，能夠發現之前從未見過的現象，開闊其眼界，并且引導其使用自己的方法進行記錄，表達自己的自然的理解。將自己的觀察過程記錄在“大自然筆記”中，同其他同伴分享自己的發現，強化和大自然的親近感。

2.2多元體驗，積累經驗

在開展自然探究主題活動的過程中，不僅需要引導幼兒進行深入觀察，還需要創造輕松愉快的氛圍，滿足幼兒的感知需要，以及獲取經驗的需要。在主題活動開展的過程中，幼兒難免會存在各種疑問，因此教師需要加強對幼兒的引導，將問題作為導向，鼓勵其進行相關操作。實驗等活動，引導其主動積累知識經驗。教師則需要根據幼兒的興趣，支持和鼓勵其采取多種方法體驗學習，發現問題、解決問題，提高其成就感。

在探究活動進行的過程中，大自然還會為幼兒提供無線的靈感，激發其想象力和創造力，使其更加注重對自然現象關注，提高對自然規律的認知水平。在親身感受的過程中，能夠不斷創造出具有價值性的藝術表征方法。例如，對藤蔓進行觀察的過程中，可以將其爬行方式通過繪畫的方法記錄下來，實現藝術的再現。同時還需要加強對創作材料的應用，鼓勵幼兒收集身邊的材料進行創作，如黏土等。通過繪畫等方式將大自然的美體現出來，感受自然中植物變化的規律。

2.3進入鄉村田野，感受自然風光之美

開展幼兒主題活動的過程中，教師需要充分利用當地自然資源、地方特色資源，豐富主題活動內容，使其具備地方色彩性，能夠讓幼兒在自然資源的影響下健康生長。

其中廣闊的田野是農村地區豐富的自然資源，也是幼兒們活動的樂園。田野中具有豐富的植物資源，在春季教師可以帶孩子們前往田野踏春賞景，欣賞美麗的田園風光，觀察在小溪旁游走的動物;夏季可以帶孩子們欣賞果園中類型豐富、可口的水果;秋季可以帶孩子們去感受秋收的魅力，在活動的過程中使幼兒們認識各類農作物的名稱以及作用，感受勞動的樂趣。在一系列相關主題活動中，幼兒能夠深入觀察周圍的事物，多通道進行探索，深入了解自然世界的美麗。教師需要充分發揮自身的引導作用，幫助幼兒豐富經驗，感受自然。

3結語

綜上所述，幼兒園教師需要靈活利用自然資源，不斷豐富幼兒主題活動內容，積極組織幼兒感受自然，使孩子們能夠在大自然中感受到鄉土氣息的清新、芬芳，為啟蒙教育的開展奠定基礎，提高對幼兒的教育效果，促進其健康成長。

參考文獻

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