“互聯網+”思維在小學數學德育中的應用分析

◆摘? 要：隨著社會的不斷發展進步，現代教育理念的不斷引進，人們對于素質教育質量的重視程度日漸提升，對于學生的德育教育是當下素質教育理念的主要落實方式。小學數學課程是小學的基礎必修課程，在課程中融入德育教育思維理念是具有重要意義的。隨著現代科技的不斷進度，網絡的全面普及，互聯網已經滲透到了人們的日常生活、生產和學習中，如何在 “互聯網+”的時代下，合理的整合利用互聯網資源，完善和優化小學數學德育教育工作，是目前小學教育工作者不容忽視的一個課題。

◆關鍵詞：“互聯網+”思維;小學數學德育教育;應用分析

小學教育作為學生現代正規教育的起點，由于小學生思維方式和認知能力不成熟的特點，對于小學教學來說，教師的合理引導，其創新完善的教學模式，根據教學內容結合“互聯網+”思維的教學理念和教學方法，是小學生有效德育教育的關鍵方式。小學數學作為小學的基礎課程之一，德育教育在其課程中合理安排、融入課程、拓展知識等是重要的教學目標，對于學生綜合素質的全面發展和提升也具有重要意義。

一、“互聯網+”思維在小學數學德育教育中的必要性

隨著網絡的普及，科技的不斷進步，已經完全迎來了“互聯網+”的時代，互聯網嚴重影響了人們的生產、生活和學習，對于小學數學教學來說，是一個極大的挑戰，能否將大量的互聯網信息資源與當下的教學課程相融合，將其合理利用整合來豐富教學資源，能否提升學生學習的興趣和積極性，能否啟發學生自主 思考，能否深化德育教育，是目前教學中普遍面臨的問題。小學數學作為基礎必修課程，其具有邏輯性強、難以理解和運用的特點，在課本內容講解中進行德育教育，學生們難以融入課堂，而“互聯網+”思維的融入，能夠優化小學數學課程的德育教育，教師合理設計德育方案，利用“互聯網+”的思維結合小學生本身具有對于新鮮事物敏感的特點，提升學生對于數學學習的興趣的同時，強化小學數學德育教育效果。

二、小學數學德育是教育現狀

小學數學是小學生的基礎課程，其對于小學生的學習思維方式、邏輯思維方式、認知能力等具有重要的作用。德育教育是素質教育理念的主要落實方式，在小學數學中德育教育是有重要意義的。目前，很多小學已經將學生的德育教育作為教育的重點內容之一，將德育教育理念與小學課程來融合，就小學數學課程來說，是具有一定的難度的。需要教師更新教學理論，創新完善教學方式，根據學生的實際情況，結合課程的內容來適當的進行德育教育，其教學的模式和方式，是否能夠激發學生學習的興趣，是否能夠進行合理的知識拓展，是否能夠有效利用“互聯網+”思維來豐富教學資源，是否能夠有效啟發學生思考，是否能夠有效引導學生思維，對小學數學教學是個很大的挑戰。目前，在小學數學教學中，教師的“互聯網+”思維意識薄弱，不能有效的利用現有的信息資源環境，來與課程有效結合，對于學生的德育教育不足，僅僅是采用教材內容來教學引導，相對于日常生活的引入教育方面欠缺，影響德育教育效果。

三、“互聯網+”思維在小學數學德育中的應用分析

隨著社會的不斷進步，人們生活水平的不斷提高，對于教學質量的要求也越來越高，人們對于教育質量的評價不再單純的強調考試分數的重要性，而是要求教育貼合當今社會的快速發展，培養學生具備較強的社會適應能力。“互聯網+”時代的到來，為教育改革和優化帶來了新的機遇和挑戰，其在小學數學德育教育中的應用為例，主要進行分析。

（一）利用“互聯網+”思維，豐富教學資源

現代教育強調素質化，強調學生綜合素質和能力的重要性。小學數學作為基礎必修課程，對學生的德育教育是具有很強影響力的，首先需要教師具有“互聯網+”的思維，來合理利用現代的信息網絡技術，具備自主學習的能力，將教材課程與現代的“互聯網+”信息相結合，更新教學理論，設計德育方案，強化小學數學德育教育的效果，激發學生對于數學學習的興趣和積極性，提升學生綜合素質的發展。例如，教師在小學數學關于加減法的教學中，從互聯網上找一些可愛的動物或者水果的圖片，根據小學生對于新鮮事物具有強烈興趣的特點，在課堂上給學生播放課件，引導學生發現加減的變化，啟發學生關于分享的思考，深化德育教育。

（二）利用“互聯網+”思維，創新教學方式

相較于傳統教學中教師在課堂板書講解教材的方式，教師合理引入互聯網信息內容，對于教師的教學模式建立和改革具有積極的作用，有利于學生學習興趣的建立，有利于激發教師的教學熱情，教師根據學生的實際情況，結合“互聯網+”思維更新教學理念，創新完善教學方式，引導學生掌握基礎知識的同時，合理的進行知識拓展，啟發學生思考，強化小學數學德育教育效果。

（三）利用“互聯網+”思維，將生活引入教育

傳統教育強調教材內容，即教學就是在課堂中進行和完成的，而現代教育強調社會生活需要與教育相融合，強調德育教育的重要性，即教育中融入生活，生活中強調德育。小學數學具有邏輯啟蒙引導作用，其對于學生的思維方式具有重要影響，教師需要從互聯網途徑找到生活案例，并將其引入教學中，在進行傳道解惑的基礎上，拓展知識，貼合生活，培養學生的社會適應能力。

四、結語

綜上所述，“互聯網+”思維對于小學數學德育教育中具有積極的影響作用，其對于教師在課程安排、教學理念和模式上是一個極大的挑戰，合理的運用當下的互聯網途徑，創新完善教學方式，提高學生學習興趣的同時，加強學生的德育教育，對教育質量的提升具有重要意義。

參考文獻

[1]院超奇.“互聯網+”思維在小學數學德育中的應用[J].天津市教科院學報，2017（03）：70-71.

作者簡介

陳飛燕（1984—），女，漢族，廣西桂林人，小學數學教師、一級教師，本科學歷，廣西省桂林市育才小學，研究方向：小學數學。