英語繪本在小學英語教學中的運用研討

胡懷娟

◆摘? 要：近年來，在新課標的要求下，英語教師也順應時代的發展，將多種新型的教學手段和教學工具運用到英語的實際教學中。英語繪本就是其中一種新型的、實用性高的教學輔助工具。本文將圍繞英語繪本在小學英語教學中的應用進行討論，期望可以對相關的從業人員有一定的參考和指導作用。

◆關鍵詞：小學英語;英語繪本;教學應用

英語繪本是一種將圖片和文字相結合的書本，且圖片的內容大于文字的內容。在小學的英語教學中，英語繪本是一種實用性較高的教輔工具。本文將從英語繪本在實際應用中的優勢、英語繪本選擇原則以及實際的應用三個方面進行闡述。希望可以通過本文系統的對英語繪本在小學英語教學中的運用的闡述，能夠對從事小學英語教學的一線教師有所幫助。

1英語繪本使用的研究價值

1.1加強資源利用，發揮教學輔助作用

英語繪本作為一種教學的輔助工具，教師在實際教學中就應該充分發揮其優勢，將繪本與教學所用的教材以及其他的教學工具進行有機結合，搭配使用，將學生的學習興趣激發出來，將英語的教學效果和教學質量提升上來。但必須注意的是在采用繪本與實際教學相聯系時，必須得做好繪本的選擇。要確保繪本內容與實際教學內容相符;確保繪本內容難度與學生實際學習水平相符;要確保繪本內容要與學生的年齡和認知特點相符。只有這樣才能更大程度上發揮繪本的教學輔助作用且不會讓學生專注于繪本而忽略實際教學教材，使得學習效果減半。

1.2重視學生感情，豐富學生詞匯量小學繪本中所使用的句型和單詞都是比較簡單，容易被學生理解和掌握的句型和單詞。這些詞匯和句型不僅簡單，而且對于學生來說還很很有節奏感。當這些句型和單詞搭配生動新穎的故事出現在繪本上的時候，對學生的學習效果就會發揮很大的作用。實際教學中教師就應該利用英語繪本單詞句型簡單、具有節奏性以及故事性的特點。讓學生在愉悅的閱讀奉為下，依靠單詞句型簡單易上口的特點，加強學生語感的培養和詞匯量的增加。

1.3用情感滲透，助學生心理建設在英語教學的過程中，教師不應該只關注學生學習成績和學習能力的培養也應該對學生的情感和心理建設有所幫助，教師在選擇實際應用的英語繪本時也應該如此。教師在實際教學和選擇繪本時不僅要選擇與學生英語綜合水平提高有關的繪本，還應該選擇與學生情感培養和提升學生自我認知的繪本。不但要對學生的情感起到促進作用，還應該對學生的交流能力有所幫助。

2英語繪本使用的優勢

2.1激發學生學習興趣

對于外語的學習，小學階段絕對是一個非常重要的學習階段。這個階段的學生對所學的內容都會抱有較高的興趣、憧憬和幻想。但是在傳統的教學方式和教學教材中，枯燥乏味的理論知識往往占據大量的學習內容。無法成功的激發學生的學習興趣，難以促進學生學習能力的提高。英語繪本的出現在一定程度上解決了這個問題。英語繪本作為英語教學的輔助教學工具，從一定程度上來說就是實際教學教材的補充。他可以將學生未被傳統的教學方式和教學教材消耗殆盡得求知欲和好奇心重新被點燃。讓學生在繪本故事的情節發展中，將思維進行發散。同時利用繪本中生動有趣、新穎奇特的故事和圖片可以將枯燥乏味的課堂變得生動有活力。讓學生的學習興趣和熱情得以激發。

2.2有助于學生自主復習

英語繪本對于學生的學習來說具有極強的吸引力，傳統的教學教材里面含有較多的枯燥乏味且故事性較低的閱讀材料，這些閱讀材料雖然在一定程度上也貼合了學生生活的實際，但是唯一不同的是學生很難對英語教材進行一遍又一遍的閱讀和理解。而英語繪本則同，它將英語知識點全部都融入到英語繪本的圖文里，激發了他們的閱讀興趣和熱情，可以促使他們一遍遍的閱讀，一遍遍的復習，在不知不覺中將知識點就掌握了，而這種掌握方式對于知識的記憶時間要遠大于傳統教學方式中的死記硬背。只有在閱讀中激發學生思考，在思考中將知識點進行滲透才能讓學生將知識轉變成為自己的東西，才能夠舉一反三，學以致用。

3英語繪本的實際應用

3.1英語繪本的選擇應該與英語教材相適應

利用英語繪本進行學習英語的教學方式是近幾年出現的新的教學方式，這種教學方式因為繪本本身具有圖文結合及言語簡單等特點，極其容易激發學生的學習興趣。而且這種圖文結合的方式除了降低學生閱讀時因生詞造成的阻礙之外，還能激發學生思考，讓學生更好的理解單詞和簡單句型，并加以利用。但是若是想要將英語繪本的對于學生英語學習的提升效果最優化，就得讓學生將繪本內容和教學內容相結合。這就要求教師在選擇繪本時就要做到所選擇的繪本必須在內容上可以與英語教材契合，讓英語教材和英語繪本相互搭配使用，讓學生英語的學習達到雙倍的效果。

3.2利用繪本講解單詞，鞏固基礎

利用繪本來講解單詞不僅可以引發學生學習的興趣，而且還可以依托于繪本創建的環境背景加深學生的理解和印象，提高對單詞的記憶及促使學生詞匯量的積累。而這種利用繪本講解單詞的方式一般出現在以下兩種情境中。第一種是比較直觀地詞，比如動作、運動、食物和水果等可以利用圖片或圖形直接展示的。另一種是比較抽象的詞，比如關于情緒的詞的描述，就只能借助于繪本故事所創建的情境去理解了。

4結束語

利用以繪本教學是小學英語教學中的一種新型的教學模式，而這種教學模式需要教師在教學方式、教學內容以及教學設備上做出調整和努力。讓繪本與教師的教學內容相契合，讓繪本內容和教學教材相結合，才能發揮英語繪本的最大作用。

參考文獻

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