拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

潘愛娟

◆摘? 要：體育對于學(xué)生的身心的發(fā)展都具有重要的積極作用。拓展訓(xùn)練又被稱為素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以自然為背景，讓學(xué)生到戶外去參與體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)送身心，通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的潛能、磨練學(xué)生的意志、提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識。在小學(xué)體育教學(xué)中加入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生個(gè)體環(huán)境的適應(yīng)能力以及遇到挫折的承受能力，對于學(xué)生的心理健康具有重要的作用，是學(xué)校進(jìn)行體育改革的有效方式之一。

◆關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練;小學(xué)體育;應(yīng)用分析

拓展訓(xùn)練在這幾年在國內(nèi)風(fēng)靡，不僅是學(xué)校的教育中加入了素質(zhì)拓展項(xiàng)目，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，更是在很多的企業(yè)管理中也常看見。拓展訓(xùn)練有成素質(zhì)拓展訓(xùn)練，開始于英國，在加拿大和美國興盛起來。素質(zhì)拓展訓(xùn)練適應(yīng)了時(shí)代的需要，具有提高素質(zhì)完善人格和回歸自然的作用，使得素質(zhì)教育成為了教育改革的重要內(nèi)容。在小學(xué)體育中加入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生個(gè)體環(huán)境的適應(yīng)能力以及遇到挫折的承受能力，促進(jìn)學(xué)生心理和身理共同發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育活動(dòng)形式化

體育教學(xué)已經(jīng)成為了素質(zhì)教育中極其重要的一部分，各個(gè)教育部門針對教體育教育專門進(jìn)行了改革，教育部門規(guī)定學(xué)校必須為學(xué)生開展相應(yīng)的體育鍛煉，并且為了檢驗(yàn)學(xué)生鍛煉的成果，專門組織比賽，例如在學(xué)校組織學(xué)校跳早操、每學(xué)期的體育測試、“陽光體育”等活動(dòng)。很多學(xué)校為了應(yīng)付檢查和獲得榮譽(yù)，在學(xué)校大力開展體育鍛煉，在課間大力開展各種鍛煉活動(dòng)，沒有注重學(xué)生鍛煉的實(shí)際情況，并且花費(fèi)大量的時(shí)間在鍛煉上。這就使得物極必反，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，反而使得學(xué)生更加厭惡體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)。

2.體育教學(xué)目標(biāo)不明確

在小學(xué)體育教學(xué)中一直存在疑問，體育課堂是以傳授體育知識和技能為主，還是鍛煉身體為主？這兩者都互不缺少的，但是在實(shí)際教學(xué)中很多教師往往對體育教學(xué)的目標(biāo)不明確，素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練就根本不存在。根據(jù)現(xiàn)在的研究表明，對于青少年而言體育課程要注意兩者之間的結(jié)合。由于小學(xué)學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，加上應(yīng)試教育的影響下，體育課往往空有其表，美其名曰讓學(xué)生放松，在課堂上不傳授基本體育知識，只是讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣不利于教學(xué)課堂的發(fā)展。為了提升學(xué)生其他課程，學(xué)校和教師往往忽略體育教育的重要性，經(jīng)常占用體育課堂，體育課時(shí)本身較少，再加上不斷的壓榨更少，學(xué)生很難培養(yǎng)體育鍛煉的意識。

二、教師教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和方法很容易讓學(xué)生感覺到疲憊，教師在教學(xué)過程中沒有注意到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教學(xué)質(zhì)量非常差。目前，很多體育教師教學(xué)水平參差不齊，部分教師不重視體育鍛煉，在完成了學(xué)期教學(xué)的基本目標(biāo)之后對學(xué)生采取放養(yǎng)式的教學(xué)模式，這就是使得體育課程毫無新意。還有部分教師一味地教授學(xué)生基本的體育課程，沒有對學(xué)生進(jìn)行體育知識和體育精神的普及，這使得學(xué)生很難意識到體育鍛煉的重要性。小學(xué)階段的學(xué)生大都喜歡競賽性的體育活動(dòng)，在課堂上如果知識單純地進(jìn)行幾個(gè)動(dòng)作的重復(fù)教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.完善小學(xué)體育課程管理體系

對于小學(xué)體育課程的管理是確保小學(xué)體育教學(xué)課程能夠有效、持續(xù)完成的基礎(chǔ)，同時(shí)也是開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要保證。因此，學(xué)校管理人員要對體育課程的開展高度重視，更好地將拓展訓(xùn)練通入到體育教學(xué)中，在這個(gè)過程中學(xué)校還要肩負(fù)起保證學(xué)生安全的職責(zé)。現(xiàn)階段，因?yàn)樾W(xué)生的心理以及身體都處于發(fā)展中時(shí)期，還不成熟，對于很多體育鍛煉中存在的安全隱患問題沒有意識。在很多的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中對于學(xué)生而言還存在一定的危險(xiǎn)，因此體育教師在開展拓展訓(xùn)練的時(shí)候要注意按照學(xué)生的年齡和身體情況開展拓展活動(dòng)，根據(jù)難易度進(jìn)行梯度的變化，使得小學(xué)體育教學(xué)能夠順利地進(jìn)行。小學(xué)體育教師一定要有著比較強(qiáng)的組織管理能力以及指導(dǎo)能力。在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，當(dāng)碰到各類突發(fā)性時(shí)間需要時(shí)刻保持冷靜，并且進(jìn)行有效處理，進(jìn)而確保拓展體育活動(dòng)安全、順利地進(jìn)行，進(jìn)而大大提升小學(xué)體育教學(xué)的效果。

例如，可以讓低年級的小朋友們開展拍手操，讓學(xué)生在操場上排成幾列，教師用音箱播放音樂，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏完成拍手運(yùn)動(dòng)，對于完成得又快又優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中。中年級的學(xué)生可以進(jìn)行“老鷹捉小雞”的游戲，劃定區(qū)域，讓學(xué)生只能在區(qū)域里，在游戲時(shí)教師要注意觀察學(xué)生的情況，以免學(xué)生出現(xiàn)意外。高年級的學(xué)生就可以選擇一些高難度的素質(zhì)拓展運(yùn)動(dòng)，比如用一張a4紙剪成圓要把自己隊(duì)伍的十多個(gè)人都圈進(jìn)去。

2.完善拓展訓(xùn)練所需的環(huán)境和材料

在小學(xué)體育課程當(dāng)中，拓展項(xiàng)目要求的材料比較復(fù)雜，器材比較多樣、場地比較安全，因此學(xué)校在建設(shè)學(xué)校活動(dòng)場地以及其次啊的建設(shè)的方面的時(shí)候要按照拓展訓(xùn)練的展開，要服務(wù)于體育的拓展項(xiàng)目。由于拓展訓(xùn)練活動(dòng)存在比較大的靈活度，一些活動(dòng)不能僅僅在室外開展，還能夠在室內(nèi)進(jìn)行。除此之外，一些拓展訓(xùn)練活動(dòng)需要的器材有著較高替代性。傳統(tǒng)體育課堂使用的器材也可以在拓展訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行利用，進(jìn)而大大提高場地以及器材的利用程度。豐富體育課程，從而達(dá)到體育鍛煉的目的。

四、結(jié)論

總之，在小學(xué)階段，將拓展訓(xùn)練融入到體育課程教學(xué)過程中，其已經(jīng)變?yōu)槲覈逃I(lǐng)域研究的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。體育課程的重要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識，因此，在將拓展訓(xùn)練運(yùn)用于體育課程中，要注意提高小學(xué)體育教師綜合的素質(zhì)，給體育課程拓展訓(xùn)練帶來必要器材以及場地，完善中小體育課程管理系統(tǒng)等。從而促進(jìn)小學(xué)生積極地參與到體育活動(dòng)中，提高體育活動(dòng)的價(jià)值。

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