讀寫融合在小學五年級語文教學中的滲透研究

黃遠東

◆摘? 要：隨著新課程改革的不斷深化，在小學語文教學過程中，越來越重視學生綜合能力的提高，促進學生的全面發展。在小學五年級語文教學中，閱讀和寫作都是重要的內容，小學語文教師要引導學生加強閱讀，積累豐富的語言素材，為寫作儲備更多的材料，實現寫作能力的提高，真正地做到以讀促寫，以寫帶讀。

◆關鍵詞：讀寫融合;小學語文;策略

小學教育對于學生教育的發展起到了基礎性的作用，對于培養學生語言思維，拓展知識視野等起到了重要的作用。在新課程背景下，小學語文教師要認識到讀寫融合教學的重要教學優勢，要基于小學五年級學生的心理與認知規律，制定多元的教學策略，促進學生語文綜合素養的提高，打造高質量小學語文課堂。

一、提升閱讀興趣

書本中蘊含了豐富的哲理，表達了作者深沉的感情，通過閱讀，學生可以直接與作者進行思想對話，汲取偉大人物的優秀經驗與思想。為了更好地促進讀寫融合教學的開展，教師要著力提升學生的閱讀興趣。通過閱讀興趣的引導，讓學生可以更好地感受文章的思想與情感，對文章的內涵有著更深層的把握，推動學生語言能力的提高。在具體教學實踐中，教師要在閱讀教學的時候循序漸進，深入淺出，從而有效地降低學生對語文知識的陌生感，提升語文情感聯系，培養閱讀興趣。小學語文教材中精心選取了很多高質量的文章，在體裁選擇，遣詞造句和主旨思想等方面都有著極深的考究，對于促進學生閱讀興趣的提升有著重要作用。教師要加強對這些文章的運用，如童話故事中的動物形象等都是很好的元素，可以顯著地提升學生的課堂注意力，激發閱讀熱情。同時，我國古代的經典故事也是很好的閱讀素材，教師在課堂上要加強對這些故事的拓展講解，讓學生可以接觸到更多知識，提升知識的閱讀能力。比如，在教學《牛郎織女》后，教師就可以延伸到對中國神話的講解，讓學生對中國神話故事有更多的了解，通過這些神話形象學生的閱讀熱情可以得到明顯提升，學生的自主學習意識得到了很好的培養，提升了小學語文課堂的教學質量。

二、注重詞語積累

在新課程教學目標中，注重引導學生加強語言積累，幫助學生形成良好的語感，實現語文綜合能力的提高，促進學生語文水平的提升。在閱讀過程中，教師要有意識地引導學生加強寫作素材的積累，讓學生在一個廣泛性的閱讀過程中，積累豐富的語文詞語，加強基礎知識儲備。在具體教學實踐中，教師要給學生講解語言積累的重要性，要讓學生有意識地在閱讀過程中，自覺地收集優美的詞語與抒情的段落等，并且能夠在寫作過程中靈活的運用，強化知識的吸收與運用能力，提升自身作文的質量。需要注意的是，在積累過程中，不應當是孤立地進行記憶，小學語文教師要引導學生去進行隨文積累，進行分類管理，幫助學生建立一個完善的語文知識體系，可以更為高效地調取語文素材，提升寫作的效率。比如，在學習《珍珠鳥》的時候，教師就可以帶領學生去找出文章中重要的語句與段落，讓學生強化對其的記憶。在這個過程中，學生可以學習到大量描寫鳥類的修辭手法，語言辭藻華麗，有效地促進了學生語言水平的提高。此外，教師還可以讓學生利用這些優美的詞匯等進行造句，對其進行靈活運用，從而寫出精彩的句式。教師還可以讓學生對文章進行朗讀，讓學生在朗讀的過程中，更好地感知文章的力度與魅力，深刻地感受到作者的情感，更為有效地記憶與積累其中的優秀語言素材，促進自身寫作能力的提高。

三、加強讀寫結合

閱讀和寫作教學是一個互為聯系，又互為促進的過程。教學實踐表明，良好的閱讀可以有效提升學生的寫作水平，通過寫作能力的提高又可以反哺學生閱讀能力的增強。因此，在教學過程中，小學語文教師要將兩者緊密結合在一起進行課堂教學，讓學生通過閱讀去更好地汲取文章中的精華，通過寫作來更好地表現自身的思想與情感。在教學實踐中，教師要立足于教學文章，基于具體文章內容，給學生布置相應的寫作練習，從而更好地將閱讀與寫作結合在一起，幫助學生有效地完成知識遷移，提升知識應用能力。通過這樣的反復訓練，學生的語文思維可以得到很好地培養，學生的思維可以得到極大地活躍，有助于培養學生的發散性與創造性思維，實現綜合能力的提高。比如，在學習《圓明園的毀滅》的時候，學生可以明白落后就要挨打的道理。教師可以讓學生充分發揮想象力，如果當時條件下，中國實力強盛，又會是怎樣的一個歷史情況，讓學生書寫出全新的結局。通過這樣的教學模式，學生的課堂活動參與熱情可以得到很好提升，顯著提升了小學語文課堂的活力，幫助學生更好地理解文章的主旨思想，激勵自身艱苦奮斗，為國家發展奉獻更多，實現中華文明的偉大復興。在這個過程中，教師要加強引導，有效發揮自身教學指導者的作用，感情充沛地給學生講解這段歷史，強化學生的歷史責任感，引起更多共鳴，產生更多的寫作思路，促進學生作文質量的提升。因此，讀寫結合的教學模式可以很好的促進學生思維能力的提升，實現寫作水平的提高，小學語文教師要制定靈活的融合教學策略，提升學生的語文綜合能力，促進學生語文核心素養的培養。

四、結束語

綜上所述，小學語文作為小學教育的基礎學科，對于學生一生的發展影響重大。小學語文教師要與時俱進，創新教學理念，加強閱讀與寫作的融合教學，有效地拓展學生的閱讀視野，提升語文基礎知識水平，積累更多的優秀寫作素材，實現寫作質量和效率的提高。在這個過程中，教師要加強對學生的引導，要鼓勵學生發散自身的思維，開拓寫作思路，提升閱讀效率，更好地促進閱讀和寫作水平的提高，為以后發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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