體育游戲在小學體育教學中的運用剖析

彭國華

◆摘? 要：游戲既是一種很好的教育方式，同時也更貼合小學生的個性發展與認知規律。如何將游戲教學有效應用于體育活動中，則成為需要教師重點解決的問題。教師可以通過對素質教育的要求入手，積極變革授課思想，不能將課堂教育重點定位在幫助學生學習體育技能上，還需要強化學生身體素質的同時，能夠在寓教于樂的環境中，使其逐漸樹立終身運動思想，進而成長為優秀的多元化人才。本文從體育游戲的應用優勢入手，探討小學體育課堂更好幫助學生強化學習意識的具體途徑，希望真正發揮教育價值的同時，推進我國小學體育教育事業的長遠發展。

◆關鍵詞：身體素質;學習興趣;體育游戲;授課思想引言

小學教育作為重要的基礎時期，可以很好引導學生在系統的學習活動中增強情感體驗，并逐漸養成更好的學習習慣，使教育工作發揮應有的意義。體育是素質教育內容中的關鍵學科，可以很好幫助學生強健體魄的同時，樹立正確的價值觀點，以積極的精神狀態與良好的心態迎接未來的學習。教師不能以傳統的教育方法進行對體育課堂的開展，而是應根據教育改革要求，將體育游戲引入授課工作中，幫助學生在游戲的參與強化運動技巧，也可以很好增強運動興趣，在積極參與中使各種運動項目發揮真正的教育意義。這樣既能幫助學生在綜合素養的提升中，感受參與體育運動的樂趣，也可以很好保證教育實效性的不斷提升。

1體育游戲的應用優勢

游戲是很多教師在進行小學教育工作時，都會首先考慮的授課策略。因為小學生自身的性格特點與個性發展，更容易被有趣的內容吸引注意，而且愛玩畢竟是孩子的天性，只有將教育工作與游戲進行有序結合，才能更好使學生在提升情感體驗的同時，助力教育工作的順利進行。因此，教師需要加強對授課環節的設計，幫助學生在參與運動項目時，能夠根據自身的實際情況與運動特點，選擇符合身心發展規律的內容，進行對學習效果的提升。同時，教師也需要意識到游戲作為有趣的授課方法，既能使整體的運動氛圍更加活躍，也在幫助學生調動思辨意識與學習自信心的同時，能夠更加深切地進行對體育運動的參與。不僅可以改變灌輸式的授課方法，對課堂教育實效性的抑制，也通過素質教育觀點的充分尊重，在一定程度上為學生建立更好的自我拓展空間，使體育知識在學生的不斷探索與積極實踐中，既能夠發揮真正的教育效果，也能使學生通過正確運動理念的掌握，不斷規范自身行為意識，進而在不斷運動中強身健體，使自身的精神狀態與身體素質，能夠更好助力其健康成長。

2體育游戲課堂的開展路徑

2.1完善授課環節

游戲是促進學生智力水平發育以及增強身心發展的重要內容，教師通過體育游戲活動的開展，不僅可以很好幫助學生強化學習意識，也在寓教于樂的環境下，更尊重體育教育的實際內涵。教師應重視對授課環節的設計，避免單一的授課方式阻礙游戲活動的有序開展，幫助學生在積極參與中，既可以有效增強情感體驗，又能強化體育技能，在不斷思考與探究中發揮體育教育工作的真正價值。例如，教師帶領學生學習跳遠的知識時，可以通過青蛙接力賽的形式，請班級同學能夠組成合作小組，在游戲的參與中以接力賽的形式進行跳遠比賽，哪個小組成績最優則贏得游戲的勝利。這樣相較于教師直接將運動技巧演示給學生，通過體育游戲的開展，不僅有趣的方式更容易調動學生的參與熱情，也在一定程度上使學生更加深入對體育知識進行探索，并可以在與同伴的相互幫助下，對自身的錯誤行為進行糾正，從而真正提升運動效果，使體育游戲助力教育工作的高效開展。同時，教師也需要在帶領學生進行游戲比賽時，能夠對規則進行明確制定要求。學生需要自覺規范行為，保證體育游戲的公平性，還需要傳授學生運動安全技巧，在規范的行為下完成體育知識的學習，避免由于錯誤行為而出現的安全隱患，使學生能夠在良好的體育環境中，真正達到增強身體素質并提升學習效果的目的。

2.2激發參與熱情

應試環境的制約使很多教師并沒有對教學實效性進行重視，所選擇的授課方法也只是以演示性為主，帶領學生進行對體育知識的探索，很少給予其自主發揮空間進行對體育運動的參與。這樣不僅會嚴重抑制學生的意識，也在缺乏正確學習觀點的過程中，很難使體育教育工作發揮應有的教育價值。教師需要積極變革落后的授課思想，不斷激發學生參與熱情，使體育游戲既能幫助學生強化身體素質，又可以很好體現體育教育的價值意義，進而在有序的授課環境中真正發揮素質教育的優勢。例如教師帶領學生進行籃球知識的學習時，教師可以利用信息技術為學生播放教學課件，能夠在3D演示下從不同視角對籃球的基本操作進行了解，同時在也更容易對運動中遇到的問題進行解決。學生掌握基本運動要領后，教師就可以開展集體投球賽的活動，請學生在游戲中能夠根據所學知識，規定時間內進行投籃，數量最多的學生則獲得游戲勝利，會得到教師所頒發的相應獎品。這樣的體育游戲不僅可以很好幫助學生在實踐中強化知識技能，也能通過基礎知識的講解，幫助學生更深入掌握體育運動技巧，并在游戲中提升運動效果。

3結語

綜上所述，通過科學的教學環節設計，不僅能使學生快速提升運動積極性，也在使教育工作更加有序的同時，達到快速增強學生運動技能的目的。教師需要根據具體學情和學生的運動規律，可以有針對性的對體育活動進行開展。通過游戲的引入，使學生能夠更深入對體育知識進行探索，并快速激發參與熱情的同時，助力體育課堂的高效推進。只有這樣，才能使體育教學在學生的積極參與中，既能改變枯燥的授課方法，無法對學生體育素養進行鍛煉，也能很好通過有趣課堂環境的建立，使學生不斷挖掘自身運動潛能，并通過運動精神的樹立，尋找更適合自己的成長方向，進而不斷強化運動技巧與豐富體育精神的同時，成長為優秀的多元化人才。

參考文獻

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