淺談小學語文課堂中如何落實有效閱讀

劉玲

◆摘? 要：閱讀是一種基本的能力，每個學生都應當掌握。閱讀教學的重要性不言而喻。強化學生的閱讀能力，必須先從培養學生良好的閱讀習慣，提升學生的閱讀熱情開始。在實際教學的過程中，學生自由散漫、注意力不集中、不喜歡文字和閱讀等問題，都是阻礙閱讀教學有效開展的障礙。為了切實落實小學語文課堂當中的有效閱讀，老師們一定要尊重小學生的天性，設計更加生動有趣的閱讀學習活動，促使他們自覺地參與閱讀學習，如此才能實現對學生閱讀能力的有效培養。

◆關鍵詞：小學語文;教學課堂;有效閱讀

1培養閱讀興趣

對于思想不成熟的小學生來說，只有興趣才是最好的老師。只有當學生的興趣轉移到閱讀上時，他們才會積極地去閱讀和思考，從閱讀中獲取到更多的知識。由此可見，培養學生的學習興趣，就是保障閱讀教學活動有效開展的前提。因此，小學語文老師要充分尊重小學生的認知特點和學習規律，堅持以學生的視角出發，對閱讀教材進行深入鉆研，設計一套更加符合學生興趣的閱讀教學方法，激發學生的閱讀興趣。

不僅如此，語文老師還可以充分挖掘學生的興趣點，結合教材進行教學，運用靈活豐富的教學手段引導學生進行閱讀。例如，在學習《桂林山水》這篇課文的時候，老師可以在課前準備好相關的圖片視頻資料，在上課時通過多媒體設備播放出來，讓學生在瀏覽觀察資料的過程中，對桂林山水有更加豐富的認識。之后，老師再引導學生對課文進行閱讀，讓學生結合所見的畫面和閱讀的文字，想象桂林山水的畫面，促使學生更好地感受文字的魅力，從而激發他們的閱讀興趣。

2引導學生進行自主思考

要想提升閱讀教學的有效性，就一定要重視對學生自主思考能力的培養，讓學生養成良好的思維習慣，強化學生的閱讀質量。比如，在學習《狼牙山五壯士》這一篇課文的時候，老師先讓學生對課文進行閱讀，讓他們對課文有基本的掌握之后，再提出相應的閱讀問題，如：“狼牙山五壯士為何為做出犧牲的決定？他們犧牲的背后有著怎樣的信念支撐？”

提出問題之后，老師再引導學生回到課文當中，找到相關的詞句，通過閱讀和思考找出問題的答案。這樣一來，不僅學生的閱讀能力會得到相應提升，提煉關鍵語句、總結思考的能力也會有進一步的增強。最后，老師還要對學生的思考進行總結，讓學生認識到自己在閱讀和思考上的不足，從而達到進一步提升學生閱讀水平的作用。

3開展朗讀教學活動

閱讀是一種理解書面語言的方式，通過朗讀完成閱讀，可以達到強化理解能力的作用。因此，小學語文老師可以通過開展朗讀教學活動的方式，進一步提升閱讀教學的有效性。語文老師可以朗讀作為閱讀教學方式之一，引導學生對閱讀材料進行大聲朗讀，以此促進他們理解力的進一步增強，實現對學生漢語語感的有效強化。

比如，在正式進行閱讀之前，老師可以留出一部分時間，讓學生大聲地朗讀課文，促使他們在朗讀中獲取更多有效的閱讀信息。此外，老師還可以開展形式更加多樣的閱讀學習活動，例如分組朗讀、角色朗讀、朗讀比賽等等，充分調動學生的閱讀興趣。在學生進行朗讀時，老師還應當幫助學生獲取更加豐富的情感體驗，將更加科學高效的朗讀方法交給學生，讓他們能夠在朗讀中更好地體驗課文的豐富情感體驗，從而真正體會到閱讀的美好。

4借助多媒體設備開展閱讀學習

小學語文老師可以嘗試運用多媒體設備，引入更加豐富的閱讀教學內容，讓學生能夠接觸到更多有趣的閱讀材料，促使他們能夠真正感受到閱讀的樂趣，由此實現對語文閱讀教學有效性的提升。不僅如此，借助多媒體設備，還能夠進一步地豐富閱讀教學的形式，為學生打造一個更加盛生動的閱讀情境，促使學生的閱讀熱情得到進一步激發。

比如，在學習《爬山虎的家》這篇課文是，語文老師就可以借助多媒體的優勢，創造一個更加生動合理的情境。語文老師可以搜集相關的視頻、圖片和音頻資料等等，由此為學生打造一個立體生動的閱讀氛圍。除此之外，老師還可以嘗試讓學生進行角色扮演，讓他們在演繹的過程中不斷揣摩人物的內心世界以及文章索要傳遞表達的思想感情，以此獲得更加真實豐富的情感體驗，強化學生的閱讀學習效果。

5培養學生的閱讀習慣

培養閱讀習慣是一件長期的事情，語文老師不僅要在教學中強調閱讀的重要性，還要引導學生自覺地閱讀課外書籍，促進其良好閱讀習慣的養成。比如，語文老師可以留出一節課的時間，當作學生的“閱讀課”，讓學生能夠沒有打擾的情況下進行閱讀學習，讓他們能夠感受到閱讀的真正魅力，以此激發他們自主閱讀的積極性。

語文老師還可以設計一些閱讀小節目，如“閱讀之星評比”、“每月閱讀一本書”之類的活動，讓學生能夠在趣味游戲的吸引下，主動參與到閱讀學習當中，逐漸感受到閱讀學習的樂趣，更加積極主動地進行課外閱讀。除此之外，老師還應當和學生家長保持密切的聯系，讓家長更多地督促學生在課外時間進行閱讀學習，為學生提供更多的也讀條件。這樣一來，學生的閱讀時間就可以得到很好的保障。通過長期的引導和堅持，學生對于閱讀也會有新的認識，閱讀習慣也會逐漸培養起來。

6結語

簡而言之，提小學階段的語文閱讀教學，對于學生的語文素養的培養有著非常重要的作用，語文老師一定要積極培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣、引導學生進行自主思考、開展朗讀教學活動、運用多媒體設備打造閱讀氛圍，以此保障閱讀教學的有效性。小學語文閱讀教學的有效性并非一朝一夕之功，語文老師應當在實踐中不斷總結經驗，在探索中摸索創新，如此才能保持教學活力，實現對學生閱讀能力的有效提升。

參考文獻

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