初中語文議論文寫作能力培養的思路探討

周國嬌

◆摘? 要：初中語文中的寫作教學是培養學生綜合能力的有效途徑之一，其中議論文的寫作對于學生來說一直是難點之一，如何更加高效的培養學生的觀察能力和語言組織能力，提高學生的想象力和發展創造力成為了初中語文議論文寫作培養中家待解決的問題。

◆關鍵詞：初中語文;議論文寫作;能力培養

初中學生的寫作基礎較為薄弱，在議論文寫作中各項問題尤為突出，再加上學生對議論文寫作缺乏興趣，難以調動自身的學習積極性，所以，教師要運用更加豐富的教學方法去提高學生的寫作興趣，讓學生愿意主動參與到寫作練習當中，有效提高初中生議論文寫作能力。

一、初中生議論文寫作現狀

議論文寫作在語文的各類考試中應用都較為廣泛，所以，議論文寫作能力的提高是初中語文寫作教學的重點之一，但是由于寫作目的過于功利化，學生對議論文的寫作缺乏興趣，議論文的寫作教學重點落在了完成任務，應付考試上，學生缺乏抒發個人見解的興趣，同時，由于個人素材積累有限，課程內容更新程度不足，讓學生難以參與到課堂教學當中，同時，初中生的課業負擔較重，課余時間很少進行相關材料的閱讀，視野不夠開闊，導致議論文寫作過程中無話可寫，不僅如此，議論文的教學體系缺乏系統性和有序性，評價方式過于簡單，同時，教師的指導缺乏對于思想內容的深層次講解，議論文形式大于內容，導致學生思維方式單一，所以，議論文教學有效性不足，學生的思辨能力和語言能力都需要更加有效的引導，從根本上改善初中生議論文寫作能力不足的情況。

二、議論文寫作能力培養方法

為了進一步解決初中生議論文寫作能力較弱的問題，教師要積極開展各項教學活動，引導學生在日常生活中積累寫作素材，同時培養學生的語言能力及思辨能力，同時要講授一定的寫作技巧，提高學生參與到寫作中的興趣。首先，教師要從學生的實際生活出發，有效提高學生的寫作興趣，在教學過程中不要僅僅講授寫作的名詞術語，規定規則等，讓學生無法提高寫作的動力，教師可以引導學生從實際的生活出發，比如講授自己難忘的事情，讓學生進行相關的討論，討論結束后進行討論的總結，引導學生邊敘邊議，在敘述的同時寫出對事情的看法，激發學生的學習積極性，同時，梳理寫作的材料，最終有效提高學生的學習興趣。

其次，教師要引導學生進行素材的有效積累，培養學生的思維能力，提高學生的文化修養，比如，教師可以引導學生進行閱讀摘抄，積累名言警句，讓這些積累成為議論文寫作的素材，教師可以在班級中組織名言分享活動，讓學生在分享名言的同時表達自己對名言的感受，讓閱讀與寫作進行有效的結合，提高學生的思維能力，為議論文的寫作積累素材，同時，教師要引導學生進行觀點的辯論，培養學生的說理能力，教師可以利用教材中學生感興趣的語句作為論點，組織學生進行辯論，鼓勵學生分析辯題，有效闡明自己的觀點，學習反駁對方的論據，有效培養學生的邏輯思維能力，提高學生積極學習的態度，在辯論賽結束后，教師可以鼓勵學生進行相關的寫作，將辯論賽中闡述的內容經過自己的思考和加工更系統的表述出來，為議論文的寫作打下堅實的基礎，除此以外，教師還可以組織學生進行新聞的講評，在拓展學生閱讀范圍，拓寬學生視野的同時，提高學生的思考能力，讓學生更好的接受新信息，引導學生利用批判的方法去看待每一個為題，鼓勵學生發表不同的見解，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

第三，教師要對學生的寫作技巧進行一定的指導，讓學生避免議論文中舉例過于陳舊，說理不明晰等問題，比如，在議論文實例的選擇上要盡量的貼近自身的生活，學會從多角度來進行列舉，舉例過后要進行有效的總結和概括，議論文的寫作素材來源廣泛，學生在寫作過程中可以選擇用讀后感、電影觀后感甚至日常的流行歌曲出發，選擇符合論題的事例來進行探討，同時，教師要引導學生掌握事例概括的側重點，讓學生了解到同一個事例，從不同的角度出發可以成為不同論題的證明，所以，在總結的時候要注意尋找合適的側重點來進行觀點的表達，不僅如此，教師要讓學生掌握更有邏輯性的分析說理的途徑，議論文中的事例雖然很重要，但是嚴謹的分析論證是讓議論文更具說服力的重要部分，所以，教師要引導學生在思考問題的時候更加多面化，要多角度全方位的去論證問題，利用一些特殊的關聯詞，幫助學生更清晰的進行邏輯分析說理，讓教學進一步化繁為簡，有效提高學生的思維能力水平和議論文寫作水平

在初中的語文學習過程中，語文寫作能力是語文綜合素養的體現，議論文寫作對個人的語文底蘊要求更多，所以，教師要運用多種多樣的教學方式引導學生積極積累更豐富多樣的寫作素材，同時，結合各類型的課堂活動，如辯論、名言分享、新聞點評等方式來引導學生擴大閱讀量，關注生活時事，并且在引導學生在互相交流的過程中不斷激發自己的思維能力，同時，教師要注意對學生給予積極向上的引導，不斷提高學生的文學素養。不僅如此，教師要讓學生學會選擇更加貼近生活的事例，有側重點的加以概括說理，讓議論文更具說服力，教師要有效激發學生對議論文寫作的興趣，進一步培養學生的認識及聯想能力，開拓學生的眼界和思維，針對學生思想上的弱點，強化其辯證看待問題的能力。 除此以外，教師要利用更加科學的評價方式對學生的議論文寫作做出有效的評價，引導學生掌握寫作技巧，學會將日常積累的素材與文章進行有效的融合，進一步提高學生的寫作水平。

三、結語

總之，初中生的議論文寫作教學既要秉承嚴謹的教學態度又要融入多種多樣的教學方法，在和諧的課堂氣氛中，組織學生進行辯論和寫作，增強學生思維能力的同時，鼓勵學生進行課外閱讀，勇于表達自己的想法，形成符合自身情況的邏輯思維能力，進一步提高學生議論文寫作的興趣，讓議論文寫作教學更加高效。

參考文獻

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