初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化的創(chuàng)新思路

楊俊豐

◆摘? 要：物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科啊，而實(shí)驗(yàn)也是物理教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，想要實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化的改革和創(chuàng)新就需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，通過(guò)設(shè)置趣味性的實(shí)驗(yàn)，拓展視野范圍，構(gòu)建戶外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綠色化創(chuàng)新。本文通過(guò)分析和研究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化的創(chuàng)新思路，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作人員提供一些參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);綠色化;創(chuàng)新思路

綠色化實(shí)驗(yàn)的意義不僅是為了保護(hù)環(huán)境保護(hù)學(xué)生的身體健康，而且還可以通過(guò)綠色教育，減少資源的浪費(fèi)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的作用，不斷創(chuàng)新多元化物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容形式和操作方法，也是未來(lái)物理實(shí)驗(yàn)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在物理教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，利用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題來(lái)引出相關(guān)的物理教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師可以充分的運(yùn)用探究式的教學(xué)方法來(lái)提出相關(guān)的問(wèn)題，并且對(duì)問(wèn)題設(shè)定一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)，在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程當(dāng)中，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)圖片或者故事時(shí)間來(lái)進(jìn)行引入，例如在教師教授牛頓慣性定律概念時(shí)，就可以放出牛頓在樹(shù)下被蘋(píng)果砸的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行思考。除此之外，還可以通過(guò)日常生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提出問(wèn)題，例如“在學(xué)生乘坐公共汽車時(shí)，汽車沿直線行駛，有個(gè)同學(xué)在公車上向上跳躍為什么落下時(shí)還處在原地呢”等等這種生活化的問(wèn)題提出就可以讓學(xué)生進(jìn)行激烈的探討和分析，從而活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生可以大膽踴躍的表達(dá)自己的看法，由此可見(jiàn)，利用創(chuàng)設(shè)情境的辦法可以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且進(jìn)行自主探討和思考。

2提出物理問(wèn)題的假設(shè)，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)

在初中物理的教學(xué)課堂當(dāng)中，老師會(huì)提出相關(guān)的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談好，首先可以先提供一些相關(guān)的參考資料，讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行研究，并且針對(duì)性的提出一些問(wèn)題再告訴學(xué)生相關(guān)的答案，讓學(xué)生進(jìn)行假設(shè)有了假設(shè)之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反向證明，從而對(duì)相關(guān)的答案進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證從而找的答案是否正確，通過(guò)這種科學(xué)合理的檢測(cè)方法，可以讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解相關(guān)的理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)還能扣認(rèn)識(shí)到不同顏色發(fā)生變化，就會(huì)得出不同的檢測(cè)結(jié)果。例如在研究滑動(dòng)和摩擦力的管理時(shí)，為了能夠讓學(xué)生了解滑動(dòng)摩擦力大小的原因，就可以利用生活當(dāng)中的一些材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析對(duì)比，在研究的過(guò)程中，還需要保障其他要素不變，例如接觸面的粗糙程度不變、接觸面壓力不變，才能夠保障實(shí)驗(yàn)的科學(xué)合理性，最終得到正確的答案。這種方式不僅可以提升學(xué)生的思維能力，還可以實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的綠色化發(fā)展。

3加強(qiáng)理論和實(shí)踐融合，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作應(yīng)用

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，不僅要學(xué)好相關(guān)的理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。而當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中實(shí)踐能力也是很多學(xué)生的薄弱點(diǎn)，因此，在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要將課文當(dāng)中的理論知識(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的日常實(shí)踐，從而幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去物理學(xué)科需要的是不斷探索和創(chuàng)新的精神，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是物理教學(xué)的重要組成部分。在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從而讓學(xué)生提升自身的實(shí)踐能力，從理論學(xué)習(xí)到理論和實(shí)踐的融合，提高學(xué)生的物理綜合性培養(yǎng)物理的探索和創(chuàng)新精神。

4教師要在教學(xué)中不斷置疑設(shè)問(wèn)，利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索

在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，由于大多數(shù)的時(shí)間都是老師在講，而學(xué)生在聽(tīng)，長(zhǎng)期下去就會(huì)得學(xué)生的注意力不集中，無(wú)法控制自身的思路，因此，如果僅僅只是聽(tīng)老師講，就會(huì)降低教學(xué)效率，減少學(xué)生的積極性。而通過(guò)進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置，可以讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行不斷的思考，充分發(fā)揮自身的知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生的思維能力，把問(wèn)題向前推進(jìn)。除此之外，還可以穿插相關(guān)的閱讀教材進(jìn)行提問(wèn)，形成多項(xiàng)的信息傳遞，能夠幫助學(xué)生集中注意力，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5靈活應(yīng)用案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生探究熱情

在教學(xué)的過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式方法。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，采用案例教學(xué)法，可以將一些，理論知識(shí)通過(guò)案例的形式展現(xiàn)，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。案例不僅有故事性，而且蘊(yùn)含了很多的教學(xué)重點(diǎn)，因此通過(guò)案例教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。除此之外，還需要將案例教學(xué)法和分組和做法進(jìn)行融合，在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組分組，加強(qiáng)學(xué)生之間的討論，表達(dá)自身的想法，不僅可以調(diào)節(jié)枯燥單一的學(xué)習(xí)氛圍還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的溝通與交流能力，讓學(xué)生可以在愉快的環(huán)境當(dāng)中不斷探索，提高教學(xué)效率。

6以小組合作的形式加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的交流互動(dòng)

小組合作交流是教學(xué)方法當(dāng)中最為常見(jiàn)的一種教學(xué)模式，不僅可以提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主表達(dá)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的力量。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，為了能夠更好地讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，就可以采用小組合作的教學(xué)模式，把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分組，并且針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主探究和交流合作。另外，還可以為各個(gè)小組明確教學(xué)任務(wù)，讓小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，從而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮小組探究合作的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作意識(shí)和探究精神。

7總結(jié)

綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是提高物理課堂教學(xué)效果的有效方式。想要實(shí)現(xiàn)物理實(shí)現(xiàn)綠色化就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，因此，初中物理教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活實(shí)際，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多元化，加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)方法的探索，不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高物理課堂教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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