新時代下校園足球推廣對小學體育發展的影響

王開娟

◆摘? 要：經濟社會的發展，帶動學校的基本教學理念也在發生著深刻轉變。體育教學對學生的綜合素養發展有著“半壁江山”的價值，卻在傳統教學中被不斷忽略。在新的教學時期，學校應該更多重視對學生身心素養的訓練，結合文化課程給學生提供更多樣的學習課程和學習體驗，促使學生的能力發展有效適應社會發展的客觀需要。本文將對校園足球在小學體育教學中的推廣價值進行分析和討論，希望能夠給相關教學的適應性發展提供一些參考和幫助。

◆關鍵詞：小學體育;足球推廣;教學影響;潛在問題

足球運動是公認的世界第一運動，對體育文化的廣泛發展提供了巨大助力。足球運動如此流行有著深層次的原因，將足球運動推廣到小學體育教學中，對培養學生的運動興趣、加深學生對體育運動的認識等都具有重要價值。在足球運動推廣過程中，學校、教師、家庭等教育主體都發揮著不可忽視的作用。教師在足球教學中需要考慮足球運動的多樣影響，使足球運動文化和運行模式能夠在小學體育教學中長期發展和進步。

一、校園足球在小學體育教學中推廣的多樣影響

1.促進校園中的基礎體育教學理念得到更新。足球文化作為一種流行文化，在校園中的鋪陳和開展，對提升學校體育教學的整體質量，促進校園體育教學思想的轉變都發揮著重要價值。例如足球文化有助于校際間的體育賽事交流，增設校園中的體育比賽項目，開展體育教學的社會化發展等，使學生對體育文化產生更多的興趣和了解，在交際和運動素養上給學生的能力發展提供更多可能。

2.客觀上促進校園體育教育設施的增加和添置。足球運動需要學校對基礎教學設置進行積極的更新和維護，以滿體育教學的基本要求。在傳統教學理念下，文化課程在學校教育中占據著主流，且大班級的教學方式，使學校教育中的人均資源十分匱乏，對促進學生的綜合素養發展造成了一定程度的阻礙。對此在校園足球運動推廣過程中，學校需要積極彌補傳統教學中的短板，提升體育教學的專業性，促進校園教學質量和社會發展有效契合，使學校教育的綜合質量得到更切實的保證。

3.對教師的教學素養提出了更高要求。足球運動對教師的教學理念、組織理念等都發揮了重要的啟發作用。傳統小學體育教學中體育教師存在有相對極端的教學想法，如進行“放羊”式的極端放任教育，或在教學中執行“一板一眼”的過度管束教育，導致學生對體育教學的理解比較淺顯，對體育活動有明顯的抵觸情緒。對此通過足球文化的引入，教師的教學方式必須和社會中流行的方式進行接軌，提供給學生更人性化的教育，對學生進行更科學有效的組織，使小學體育教學迎來有效創新和變革的契機。此外教師需要在課堂中展現時代教育氣息，提升自身教學的專業性，使學生的運動視野逐步放寬，對體育運動保持更多樣的期待，提升學生的基本運動興趣。

4.對學生的身心素養的綜合發展。足球運動對學生的身心素養培養具有綜合性的價值。在心理方面教學方面，足球運動能夠激發學生的運動本能，保持競爭合作、頑強拼搏、集體忠誠等原始意識，使學生在體育運動體會到更多別樣樂趣，卸下自己在學習和生活中的心理負擔，對自己的未來發展保持更多樣的期待。此外足球競賽中的榮譽獎勵也能給學生樹立更強的運動信心，激發學生的自我表演、表現意識等。在身體素質方面，足球運動對學生的身體體能、協調性、分析判斷能力都做出了更高要求，有助于學生健康體質的發展，培養學生靈活的博弈思維等，使學生對學習和生活做到更多樣性的認知和思考。

5.促進校園體育文化的發展和進化。在應試教學思維下，校園中的校園文化有逐步退化的趨勢。校園生活的單調不利于學生綜合素養的發展，給學生的長遠能力發展造成潛在的隱患。足球運動融入校園文化中，對培養學生的運動意識、社交交際意識、社會實踐意識等都具有重要價值，使學生在文化課學習中形成的過度自負、自卑的性格有效消退，為學生的綜合文化素養發展創設積極條件。

二、促進校園足球在小學體育教學中有效開展的策略

1.對足球文化和規則進行積極普及。在小學體育足球教學中，教師要對足球文化的發展歷史、文化，運動特點、技巧、規則等進行概要講述，使學生對足球運動較為深刻的概念，激勵學生在學習和訓練中做出積極嘗試。例如教師可以將足球競技和電子競技進行對比分析，列出體育運動的多種優勢和特點，鼓勵學生積極感受足球運動中的多樣魅力。

2.教師保持較高的專業素養兼具科學的人本教學理念。在小學體育足球教學中，教師要體現出較為專業的教學素養。如對足球運動中各樣動作技巧進行動作指導和解釋，和學生進行同步訓練，對學生的細節問題進行及時指導等，使學生對足球運動保持認真學習的態度。人本理念要求教師保持分層教學和公平教學的基本原則，充分和學生進行互動和溝通，以實際動作指導代替口頭說教等，使學生通過教師對足球運動展示出更高的興趣。

3.以對抗取代簡單的基礎訓練。在小學足球教學中，即使是簡單的技巧訓練、體能訓練教師也可以積極引入競爭機制，組織學生進行分組合作訓練等。對學生的個體行為進行打分式評價，鼓勵優秀的學生帶動其他學生參與訓練等，使學生彼此之間的競爭合作意識得到有效培養，提升學生集體凝聚力。

4.組織多樣的競賽。小學足球運動更多是對學生體能和運動價值觀的訓練和引導教學。舉辦體育賽事能夠讓學生忘記疲勞，在體育活動中賽出水平和能力。對此教師要組織學生參與更多的實踐賽事訓練，使學生對足球運動產生更多樣的興趣，促進體育教學目標的達成。

三、結束語

新的教學時期，學校教育中的體育教學也需要緊跟時代發展需要，利用一些特殊訓練項目迅速補齊傳統體育教學中的短板，使體育教學對學生施加更積極的影響，為學生的長遠能力發展奠定更科學的基礎。

參考文獻

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[2]夏達提·亞力坤.校園足球的推廣對小學體育發展的影響研究[J].讀天下（綜合），2020（12）：1-1.