在中小學推廣“井陘拉花”的探索與實踐

趙春英

摘?? 要：“井陘拉花”是流傳于井陘縣境內的一種優秀民間藝術，也是國家級非物質文化遺產。為傳承非遺之美，讓優秀的民間藝術與學校藝體教育有機融合，并使之得到有效地推廣與普及、創新與發展。多年來，當地教師通過編寫教材、培訓師資、培養新秀、“操舞”融合、活動搭臺等多項舉措，切實將“井陘拉花”引進校園、帶進課堂、融入課間操，如此既豐富了學生的校園文化生活，提升了學生的音樂綜合素養和藝術表現能力，又讓“井陘拉花”這一民間藝術奇葩真正根植于校園，并絢爛綻放。

關鍵詞：井陘拉花;民間藝術;探索實踐

中圖分類號：G633.95?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1009-010X（2021）14-0062-03

“井陘拉花”是流傳于河北省石家莊市井陘縣境內的一種優秀的民間藝術，類屬北方秧歌。千百年來，它以規范、樸實、獨特的藝術魅力，深受當地老百姓的喜愛，具有廣泛的群眾基礎，在井陘素有“上到九十九、下到剛會走、井陘拉花遍地扭”的說法。2006年“井陘拉花”被國務院列為“國家級非物質文化遺產”。中國舞蹈家協會副主席賈作光曾把“拉花”譽為“民間舞蹈園中開放的一朵最艷麗的奇葩”。

自古以來，井陘拉花的傳承方式一直是口耳相傳、言傳身授。現如今怎樣傳承非遺之美，讓優秀的民間藝術與學校藝體教育有機融合，使之得到有效地傳承、普及、創新與發展，是我們需要思考的問題。為此，筆者進行了有益地探索與實踐。

一、挖掘資源，編寫教材

要在中小學生中推廣、普及井陘拉花，把拉花作為一門課程在學校范圍內推廣使用，需要有適合學生特點且規范統一的教材才行。因此拓展音樂校本教研新路，開發拉花校本課程，編寫相關教材勢在必行。2008年，在當地教育局教研室的大力支持下，筆者結合多年的拉花教學實踐經驗，遵循課堂教學和課外藝術實踐相結合的原則，挖掘整理出了與井陘拉花這一本土民間藝術相關的素材，編寫了《井陘拉花簡明教程》，并作為音樂校本課程在全縣各中小學校推廣使用，這有助于形成“拉花藝術進校園、藝術之花遍地開”的濃厚文化氛圍。

《井陘拉花簡明教程》的內容包括“拉花的淵源、拉花的流派、主流拉花動作以及拉花的歌詞曲譜”四個版塊。既系統介紹了井陘拉花的歷史淵源，挖掘整理了拉花各個流派的風格特點，又針對主流拉花的動作特點進行了歸類、整理，教材通俗易懂，便于操作，可授性和可觀性較強。

二、培訓師資，課堂滲透

“傳承人”是井陘拉花得以傳承、發展的主要推動力量，傳承人隊伍素質的高低，影響著井陘拉花的傳承、發展。按照井陘教育局在全縣中小學推廣普及井陘拉花的要求，筆者首先對全縣中小學音樂教師進行了拉花校本課程的集中培訓——對教材內容進行細致、系統地解讀，并指導教師根據本學校的實際情況因情定教、因材施教，做好拉花校本課程在課堂教學及課外藝術實踐中的分層教學，同時還可以根據自身優勢，創造性地使用教材，創新性地開展教學。

音樂課堂是提升學生藝術素養、使學生獲得音樂基本技能、技巧的主陣地，因此在音樂課堂教學中，將拉花的基礎知識、拉花音樂的賞析及拉花基本動作等巧妙結合，讓理論與實踐并行，如此可提高課堂教學的實效。例如在學習拉花經典歌曲《臘梅花》時，教師可以引領學生通過充分聆聽、探究、體驗，感受歌曲的音樂風格和情緒，進而感悟并理解歌曲塑造的音樂形象，待學生能夠唱準、唱好歌曲后，再順勢帶領學生學習簡單的適合《臘梅花》音樂表現的拉花動作。這樣樂、舞、歌融合，渾然一體，可使學生在古樸典雅、深沉美妙、清爽動聽的音樂情境中，既感受到拉花音樂剛而不野、柔兒不糜、華而不浮、悲而不泣的獨特風格與韻味，又能抒發其舞蹈內在沉穩、豪邁的情懷，同時學生的音樂審美感知能力和表現能力也能得以提升。

三、培養新秀，以點帶面

在拉花輔導員的培訓和實際推廣過程中，我們發現并培養了一大批優秀的拉花骨干輔導員。他們熱愛拉花藝術，業務素質和執教能力較強，對拉花的傳承、發展和“推陳出新”具有使命感和責任感，已成為井陘拉花推廣與普及工作中的中堅力量。這些輔導員又在各學校培養出一大批有拉花藝術特長的學生，學生們通過學校的拉花興趣小組和拉花表演社團等平臺，逐漸成長起來，并在學生中發揮了很好的“傳、幫、帶”作用，影響并帶動其他學生們學起來、唱起來、扭起來，如此可使井陘拉花藝術在傳承、發展的道路上，人才輩出，后繼有人。

為了能讓井陘拉花在全縣中小學得到有效的推廣和普及，我們采用了“以點帶面、全程跟進”的模式。即在全縣選取了幾所師資優秀、拉花校本課程推廣實施效果較好的學校作為拉花基地，然后扶持這些重點學校“以點帶面”——其他學校定期參與到基地學校的活動中來，與基地骨干教師進行集體研討，然后通過扎實有效的活動，提升拉花輔導員的整體素質。隨后通過一次次的觀摩、學習，輻射全縣其他學校。

讓拉花校本課程走進基地學校，然后以基地學校為導向，示范并引領全縣中小學校逐漸將拉花這一優秀民間藝術推廣、普及開來，由此可影響并帶動全縣的中小學師生都來識拉花、愛拉花、學拉花、扭拉花，進而可真正開創井陘拉花遍地扭的良好局面。

四、另辟蹊徑，“操舞”融合

為提高井陘拉花這一非物質文化遺產的宣傳普及和傳承廣度，根據學科綜合的原則，我們把拉花藝術融入到陽光體育運動中，即將拉花舞蹈引入課間操，讓全縣學生都通過課間操了解拉花、感受拉花的風格特點和藝術魅力，進而陶冶藝術情操，如此可培養學生積極樂觀、健康向上的精神風貌。

“操舞”融合，藝體助陣。讓全縣的藝體教師都熟悉并掌握拉花的基本常識和簡單的拉花動作，同時在遵循傳統井陘拉花基本動作韻律、音樂特性的基礎上，以創新先進文化為導向，將主流拉花動作滲透到體育教學中，即將拉花動作編排成簡單的拉花操——以拉花音樂為背景，創編成“操舞”，如此可使其動作變化更豐富，舞蹈語匯更具情感容量和藝術張力。

在動態上融合時代氣息，力求在不失古拉花風格的基礎上凸顯現代風貌。有創新但不失古韻，既現代又簡潔，既健身又能感受拉花舞蹈特有的律動美，如此可讓學生們樂起來、學起來、扭起來、跳起來！

現如今，井陘縣皆山中學和北正小學等多所學校，已經樂舞結合、“操舞”相融，形成了獨具特色的拉花課間操。在課間操時間，學生們伴隨著高亢、優美的拉花音樂，手持扇傘，揮舞手絹，盡情舞，盡興扭，成為了學校里一道亮麗的風景線。以課間操為載體，學生們全員積極參與，如此一來既能使學生熟練掌握拉花的基本動作，感受拉花舞蹈的風格特點，又能激發他們熱愛家鄉文化的情感，還能讓學校的課間操亮點紛呈，更具特色。

五、活動多彩，成效顯著

為了更好地推廣井陘拉花，將民間藝術中蘊含的文化以及井陘拉花特有的精神傳承給年輕的一代，讓拉花這一藝術奇葩在校園里盡情綻放。自2009年開始，井陘教育局在全縣中小學組建了15所拉花基地，舉辦了六屆中小學拉花藝術展演暨校園舞蹈大賽，還承辦了井陘縣民間花會大賽中教育局拉花專場展示活動，這不僅豐富了學生的校園文化生活，提升了學生的音樂綜合素養和藝術表現能力，還展現了井陘拉花粗獷含蓄、剛柔相濟的藝術魅力，以及井陘拉花質樸、堅韌的精神品質。

井陘拉花藝術在學校每個學段進行傳承、普及、創新和發展。2011年，由井陘縣幼兒園、中小學400余名學生組成的大型拉花表演團隊，參加了石家莊市中小學生田徑運動會開幕式和河北省第十六屆中學生田徑運動會大型團體操表演;2013年井陘一小拉花表演隊走上了中央電視臺星光大道的舞臺;2014年皆山中學拉花表演隊代表河北省參加了全國民族民間舞蹈大賽，獲文化部最高獎“山花獎”。

多年來，通過專業引領、平臺助力、多措并舉、通力合作，我們將井陘拉花這一民間藝術引進校園、帶進課堂、融入課間操，使拉花這一民間藝術瑰寶得到了有效地保護、傳承、普及和發展。我們堅信，根植于千年古縣上的這朵民間藝術奇葩，在新時代定會更加熠熠生輝，綻放出別樣的風姿和魅力。