小學美術國畫教學與核心素養理念的融合思考

卓苗苗

◆摘? 要：隨著社會經濟文化的發展，培養新型核心素養人才的觀念成為至關重要的內容。想要培養核心素養，必須從小抓起。在小學美術中運用核心素養理念是小學生既能了解我國優良的傳統文化，又能增加美術國畫所需要的人才。國畫擁有悠久的歷史，在世界藝術的長河中占據重要的地位，也是目前我國繪畫教育中重要的學科之一。本文通過小學美術國畫教學與核心素養理念的融合思考，目的在于促進我國小學美術國畫教學的發展，從而為培養國畫創作型人才提供有力的幫助。

◆關鍵詞：小學美術;國畫教學;核心素養;融合

國畫在我國中華歷史文明中有著重要的地位，它凝聚了中華民族悠久的歷史文化。提升小學美術國畫教育，能夠有效提高學生繪畫水平，培養他們的審美能力，并且能夠弘揚中華民族優秀傳統文化[1]。核心素養理念與小學美術國畫教育相融合能夠有效提升學生對國畫的興趣，培養他們的創新創造能力，有助于我國傳統優秀文化的傳承，增強學生的民族自信心和自豪感。

1核心素養理念下的小學美術國畫教學意義

1.1有助于培養國畫人才

教授小學生美術國畫，為培養國畫人才打下了良好的基礎。小學美術國畫教育更加注重培養學生核心素養。教師從學生興趣入手開展教學。在課堂上，教師給學生展示我國傳統的國畫作品，有助于讓學生更加深入的了解國畫，老師通過講解國畫上的內容，時代背景以及故事能加深學生對傳統文化的了解，進一步感受國畫的風采，不僅弘揚了我國傳統優秀文化更加有利于未來培養國畫人才。

1.2有助于提升學生的鑒賞能力

提升鑒賞能力，要從小抓起。美術的鑒賞能力對小學生藝術的審美有著至關重要的作用，同樣提升鑒賞能力也是道德修養提升的關鍵。在小學美術國畫教學的課堂上，不僅要讓小學生了解國畫，認識國畫，更要讓小學生懂得對國畫的鑒賞，了解作畫背景的同時了解畫作的魅力，提升學生的鑒賞能力，也有利于提升學生的學習興趣，教師可以根據學生的特點掌握不同的教學方法，從而多角度的對學生進行教導。

2小學美術國畫教學現存問題分析

隨著科技的不斷進步，小學生利用網絡對一些高科技的產品、繪圖軟件等都有了較早的接觸。這就使小學生對我國傳統國畫的學習興趣有所降低。因為學生并不能完全了解我國國畫創作的背景以及國畫的真正含義。利用電子產品就進行繪圖，缺乏了在實際中的繪畫技巧以及調色方法[2]。因此許多小學生對國畫失去了了解的耐心，失去了了解的興趣，小學美術國畫教學并沒有得到重視。

傳統的課堂教學也存在一定的問題，在小學美術國畫教學中，大多數小學生還是以臨摹作品為主，老師通過教授學生繪畫的步驟進行繪畫。這種傳統的教課方式，既缺乏新穎性又缺少科學性，且不能充分地展現學生各自的個性和特點。

在家庭環境中，從小學開始，家長就更側重于應試教育，對于小學美術國畫教學只能作為興趣課程來培養，家長往往都是忽視的。

3小學美術國畫教學與核心素養理念的融合路徑

3.1欣賞名家作品，感受藝術魅力

小學美術國畫教育應該注重培養學生的核心素養理念，要不斷提升學生的鑒賞能力。想要真正的了解美術國畫，就應該具備相應的鑒賞能力，只有體會到作品的精髓和內涵，才能對作品有自己獨到的見解和認知[3]。

3.2創新教學方式，引導學生多體驗多嘗試

要懂得小學生自身的特點，小學生往往活潑愛動，愛玩愛鬧，好奇心強。死板的填鴨式教學，并不能激發他們的興趣，要從他們喜愛的事物和他們喜愛的興趣入手，課堂上增加他們的注意力，使教學變得更加有效率。與其填鴨式的講解，不如讓學生自己體驗，可以讓學生自己進行國畫創作。在繪畫過程中嘗試繪畫的技巧以及繪畫的展現形式，從而培養小學生的繪畫興趣，對小學生的繪畫做合理的指導，盡可能讓學生獨立完成作畫。

3.3加強情感融合，鼓勵實踐創新

任何優秀的國畫作品都不是單一的表達形式，好的作品一定是融入了自身的情感在里面，每一幅優秀的國畫作者，一定是在特定的環境背景下，由內心而抒發創作的[4]。在核心素養理念與小學美術國畫教學融合的過程中，要注重加強情感融合，教師在教授過程中，要積極引導學生選擇自己喜愛的題材，只有自己喜愛才有創作動力。

3.4加強與筆墨激發提升的融合

國畫更加注重中華的傳統，它的表現形式獨具特色。美術國畫中擁有自己的筆法以及繪畫特點，學生需要自己調色蘸水和用筆，教師在教授的過程中要熟練掌握基本要領，從小為學生打下良好的習慣，要讓學生在繪畫中掌握墨色濃淡的調和，學習不同的水墨調和的方法，運用畫筆畫出想要的墨色和線條，并應用到繪畫中[5]。

4結語

在培養小學美術國畫教學中，培養學生對國畫的興趣至關重要。興趣是最好的老師，能有效提高學生作畫的積極性，并且提高學生對國畫的認知程度及鑒賞國畫的能力。雖然時代在發展，社會在不斷的進步，電子設備在日漸更新，但是我們中華民族優秀傳統文化始終保有著深刻的歷史韻味和時代價值，這其中的國畫，其結合了時代的特點和自身繪畫的獨特性經過不斷的創新演變至今，而當代小學美術國畫教學要與核心素養理念相互融合，才能培養出新一代的國畫人才。

參考文獻

[1]何淑婷.小學美術中的國畫教學與核心素養理念的融合探究[J].文藝生活·中旬刊，2019，（8）：252.

[2]劉紅.小學美術國畫教學與核心素養理念的融合思考[J].求知導刊，2019，（34）：60-61.

[3]余政驥.試論小學國畫教學方法的創新[J].新課程導學，2016，（31）：30.

[4]張秀艷.小學美術課堂中如何滲透國畫教學[J].中國科技投資，2020，（12）：90-91.

[5]徐小珍.淺議核心素養下小學生國畫興趣持久性的教學研究[J].新課程·中旬，2018，（1）：19-20.