高職物理教學中多媒體技術的應用實踐探討

胡峰智

◆摘? 要：為了帶動高職院校的教學質量，使學生更好的進行物理知識的學習，必須要結合當前新型的多媒體教學方式，使物理知識內容更加的通俗易懂，同時活躍課堂氣氛，帶動教學水平的提升。本文從當前高職院校在進行物理教學時，多媒體技術應用的現狀出發，根據其具體的應用情況來展開分析，并根據其中存在的一些問題，提出相應的解決方法，改善傳統高職院校物理課堂存在的不足。

◆關鍵詞：高職;多媒體技術;物理教學

如今，我國的教育水平變的越來越高，其中高職院校在其中的作用也不容小覷，但是在新的教育環境下，高職院校要想得到長久更好的發展必須要緊隨時代的要求，不斷的結合新的教育方式，培養具有高學識的技術性人才。多媒體技術手段是當前新型的智能化教學手段，改善了傳統教育過程中存在的不足，是當前教育體系主要使用的新模式。但是信息化技術在高職院校推廣過程中還存在很多的不足，應當有針對性的進行解決。

1多媒體技術在高職物理教育中的應用情況

1.1多媒體教學課件制作主題不明確

高職院校是我國教育體系中的特殊存在，它主要培養技術性人才，對于學生的知識傳授水平相對其他高校程度較差。在進行物理教學的時候，由于物理知識本身的難度就十分大，高職院校的學生一般都是學習相對差一點的學生，加上物理又比較難理解，在受到學習氛圍、教學方式等的影響，時間一長會失去物理的學習興趣。因此，必須要結合多媒體教學，以更加信息化的方式進行教學。但是當前，多媒體教學課件的制作沒有充分的凸顯出知識點，反而由于使用了大量的圖片、視頻等內容，導致了課件的表現形式過于華麗，對于內容卻沒有重點把關，學生在進行課件閱覽的時候，不知道本節課的主題是什么，不能及時的進行知識點的吸收和了解。

1.2課件的應用取代了傳統板書

在傳統的教學課堂，板書是教學的主要內容，老師上課基本上就是把要點寫在黑板上，然后學生照抄記筆記，做好知識點的歸納和整理。可以說，板書是教師對于本節課知識點的一個總結，可以幫助學生正確的進行吸收和理解。但是當前，多媒體教學形式的推廣，使傳統板書教學逐漸的被取代，利用多媒體可以把一些比較復雜的物理知識點采用視頻的方式演示給學生看，這樣更為直觀，隨后教師進行PPT的播放，學生進行知識點的記錄。這樣雖然增加了教學的效率，課堂的氛圍也變得比較活潑，但是這種方式對于加強學生的學習效果并沒有多大的作用。因此，教師必須要在二者中間達到一個平衡。

1.3多媒體演示取代了課堂互動

多媒體教學具有顯著的優勢，利用計算機技術提升學生的學習興趣。但是，也減少了傳統課堂上的互動交流現象。物理教學具有特殊性，它是靈活的，需要結合理論與實踐進行學習。當前結合了多媒體技術，教師向學生播放實驗視頻，希望達到學習效果。但是多媒體設備應用的時間較長，導致了課堂上留給學生們自己動手做實驗和交流的時間越來越少，學生們主要進行課件的觀看，不能與其他學生或者教師進行互動，有問題時不能第一時間向教師進行反應，導致了學生的獨立思考空間變少。

2高職物理教學過程中多媒體技術的應用

2.1注重課堂趣味性

多媒體教學基本上是每一所高校都在應用的一種教學方式，高職院校同樣也要充分利用好多媒體教學，積極以智能化技術，對于課堂進行完善，使物理課堂更加的有趣。在物理課堂上，由于各種物理現象是難以口頭表達出來的，因此，教師可以結合教材上的知識點，將自己所想表達的內容以圖片或者是視頻的形式展現出來，讓學生可以更加容易理解。同時，以往物理教學大多是教師單一的進行講課，隨后使用題海戰術，來達到一個鞏固的效果。當前結合了多媒體技術，使課堂更加充滿趣味和活力，使學生面對有趣的課件、視頻的時候，自己能夠具有學習的意識，從而提升學習自主性。

2.2利用仿真實驗輔助教學

物理這門學科會有很多的物理實驗，在進行實驗的時候，學生自己動手，使學生自己在動手的時候或者是實驗觀察的時候，了解教材上所講述的內容。但是授課時間有限，因此在物理教學的時候，依然是理論知識教學比重大于實驗教學，同時實驗教學晚于理論知識教學。在這個背景下，結合多媒體技術，將實驗先用多媒體進行演示給學生看，創建物理模型，通過改變參數從而調整物體狀態，使學生不必參加實踐活動，就可以直觀的了解到物理活動，從而豐富學生的課堂感知，幫助學生進行學習。

2.3利用 Flash 軟件輔助教學

在高職院校多媒體教學的過程中，flash是主要的多媒體技術軟件，它可以制作課件，將相關的文字、聲音、視頻等進行整合，同時制作課件，通過改變實驗參數，變化物體的形態，引導學生更好的進行學習。當前，老師在物理教學的時候可以先把書本上的內容講解以后再進行多媒體課件的播放，教師根據flash的內容，向學生再次的進行講解，分析原理，讓學生在學習中不斷地加深對課程內容的理解。

3結語

總之，為了提升我國的教育水平，創建新型高職院校，培養新型創新創業創造人才，帶動物理課堂教學質量的進一步提升，必須結合多媒體技術的優勢，并將之有效的結合到高職院校物理課堂中，通過教學課件、視頻的播放，使學生更加了解物理知識點，活躍課堂氣氛，更好的進行物理知識的學習。

參考文獻

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