新課改視域下小學語文古詩詞教學路徑創新研究

何麗

◆摘? 要：在我國的教育部署中，語文在傳播優秀傳統思想與價值觀念的過程中發揮重要作用，而古詩詞作為我國傳統文化的代表之一，其能夠向學生展現中國古代文人墨客的情感價值及不同的朝代風貌，使學生在學習過程中深入了解中華民族的歷史文化并自覺繼承發展文化精粹，因此包括小學在內的古詩詞教學已然成為當下教育領域的重要課題。基于此，本文將系統闡述在新課改背景下教師應采取何種古詩詞教學策略。

◆關鍵詞：新課改背景;小學語文;古詩詞教學;教學策略;文化傳承

在小學語文中，古詩詞是極為重要的版塊之一，它既能向學生展示我國傳統文化的魅力，又能夠使學生在學習過程中形成對漢語的認知，因此對古詩詞教學方式的探究已然成為教育領域的重要課題之一。對古詩詞教學方式的革新不僅順應了新課程標準改革的時代發展趨勢，還較好的適應了小學生的認知能力及心理特點，在優化古詩詞教學品質的同時使學生自覺繼承發展我國優秀傳統文化。

一、了解詩詞創作背景，引導學生體會作者心境

每一篇詩詞背后都承載著詩人在不同時期的經歷與心境，也代表著深厚的中華文化背景，只有使學生了解其中蘊涵的傳統文化要素，并深入了解詩人的創作背景，才能夠對其具體的創作內容發生某種情感共鳴，為此，教師可以首先從詩文創作背景入手，并注重向學生滲透優秀文化內容，尤其是對于相對落后的地區或少數民族地區的學生而言，因教育手段及內容的限制，其對于傳統文化了解并不多，因此對其進行傳統文化滲透能夠增加其人文知識儲備，且能夠最大程度將其代入詩文的發生情境。例如，在講授白居易《暮江吟》一詩時，教師需要首先為學生介紹本詩的創作背景，即白居易在赴任杭州刺史的途中觀看紅日西沉到新月初升的情景而抒懷，作者也因離開黑暗的朝野而感到心情輕松。除此之外，教師還可以向學生介紹古代清流對朝廷現狀的共同感情及著名詩詞人如蘇軾的仕途變動，使其深刻感受在中國古代文化語境下的文人的仕途理想，最終使其認識到我國古代文人的風骨及世代相傳的正直等民族精神。

二、創設直觀的詩詞文化情境，激發學生自主閱讀學習古詩詞

小學階段的古詩詞相對簡單，其往往會向學生展現一幅生動的場景，進而傳達相應的情感，因此教師便可以利用小學古詩詞的特點，在課堂中為學生創設直觀生動的故事情境。而創設情境法作為近年來受到教育者們歡迎的新型教學方式，其能夠基于教材文本為學生創建還原生動場景，進而使得學生身臨其境地感受知識形成的過程與邏輯，并在此過程中加強師生、生生之間的互動，最終有效提升教學品質與效率。因此，為了使學生深刻體會詩人的心境并引發其情感共鳴，教師可以利用多媒體設備及網絡視頻或音頻將詩詞描述的環境呈現出來，使學生能夠身臨其境地體會詩詞承載的感情，以此感受中華文化的博大精深，并以此激勵學生進行自主閱讀古詩詞句。例如在學習《詠柳》一詩時，教師可以播放輕柔的古琴音樂和初春景色的圖片、視頻等，為學生構建一個在初春時節踏青而所見的勃勃生機的情境，通過此種方式使學生切身感受詩詞傳達的意境。

三、利用熟悉的生活化場景，深化學生對古詩詞的感受

小學階段的古詩詞內容相對生活化，這樣不僅適應了小學生的認知特征，而且為教師探究古詩詞的新型教學方式留下了余地，教師便可以利用詩詞生活化的這一特點開展教學。具體而言，教師應首先充分把握教材中的古詩詞內容，并通過向學生描述某一種生活場景來調動其古詩詞知識，譬如，教師可以提問學生如果勸誡身邊的人珍惜糧食可以運用哪一首古詩詞、與朋友分別時向朋友表達依依不舍之情的古詩詞有哪些、在旅游途中想歌頌祖國美好山河時能夠運用的古詩詞等。除此之外，近年來關于古詩詞的電視節目較多，教師便可以在課堂中播放《中國詩詞大會》等相關電視片段，使學生在觀看節目的同時感受中國古詩詞的優美，教師也可以要求家長與孩子一起定期觀看相關節目，通過在生活中的熏陶深化學生對古詩詞的感受，進而陶冶孩子的文學情操而延伸其精神生命。

四、注重向學生講解古詩詞中彰顯的精神品質，引導學生形成健全人格

古詩詞作為詩人抒發個人情感的重要文學形式，其中包含著大量的文人情懷及高尚的道德品質。在中華民族發展史上，每一朝代都或多或少出現了古詩詞等領域的著名人物，這些詩人的事跡及詩詞內容生動體現著中華民族的偉大品格，需要現代人們不斷繼承與發揚光大，因此，在開展古詩詞教學時，教師可以著重向學生講解詩人試圖傳達的價值觀念，并引導其學習古代先賢的高尚道德品質。譬如，在講解《芙蓉樓送辛漸》一詩時，教師可以在講解過程中著重向學生講述詩人寓情于景的創作手法及詩歌展現的純真友情，進而使學生樹立正確的友情觀及引導其真誠待人。

五、結語

綜上所述，繼承與發揚中華民族優秀傳統文化已經成為新時代的發展課題，并通過古詩詞等形式力圖將其全面滲透進學生的學習成長的全過程。在教育改革的時代背景下，語文教師應利用生動直觀的教學方式向學生展現中國古詩詞的魅力，并注重其在學習過程中價值觀念與道德品質的養成。

參考文獻

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