加強高中語文教學 培養學生綜合素養

劉艷潔

◆摘? 要：學生的語文綜合素養包括語言的使用、思維能力的發展、審美能力的培養、對文化傳承的理解等各方面的因素。在當前的語文教學中，為了讓學生的綜合素養全面提升，許多語文教師都不斷探尋最適合學生的教學方法。筆者在總結前人語文教學中培養學生綜合素養經驗的基礎上，結合自身高中語文教學實踐，分析了在高中語文教學中培養學生綜合素養的重要性，并探討了高中語文教學培養學生綜合素養的策略，希望本文能為高中語文教師的語文教學提供一定的參考。

◆關鍵詞：高中語文;綜合素養;策略

高中語文的學習對于學生的高考來說極其重要，對于學生其他科目地學習也很重要，因此，高中語文教師需要重視語文教學，并在語文教學中不斷提升學生的綜合素養，讓學生在綜合素養的指引下學好語文和其他科目，讓學生的綜合素養為學生將來的學習、工作和生活奠定一定的基礎。

1在語文教學中培養學生綜合素養的重要性

1.1有利于學生其他科目地學習

高中語文素養的養成，不僅能幫助學生學好語文知識，也能幫助學生學好其他科目。比如在數學知識的學習中，審題能力對于學生來說十分重要，通過語文素養，學生能夠抓住一道題目的關鍵和核心，學生在做題的過程中才能夠有的放矢，對癥下藥。又比如，在高中物理知識的學習中，有許多問題都需要學生認真閱讀，認真思考，學生在閱讀過程中，運用語文知識能夠清晰地厘清一道題的思路。又比如，在高中歷史知識中有許多知識是與語文知識相關的，學好語文知識對于歷史知識的學習來說也很重要，因此在語文教學中提高學生的綜合素養，有利于學生其他科目地學習。

1.2有利于提升學生各方面的能力

眾所周知，語文不是靠死記十背就能學好的，學生各方面能力的養成也不是一蹴而就的，在高中語文教學中提升學生的綜合素養，能夠提升學生的各方面能力。比如，學生的語言能力和語言應用能力、學生的邏輯思維能力、學生的表達、交流能力以及審美鑒賞、創造等各方面的能力。例如，教師在語文教學中讓學生大量閱讀課外書籍，能夠讓學生儲備各方面的知識，這些知識對于學生將來的學習和生活都是十分有用的。又比如，學生在鑒賞一首古詩的過程中，能夠逐漸培養審美能力。由此觀之，語文綜合素養，對于學生各方面能力的養成都十分重要。

2高中語文教學培養學生綜合素養的策略

2.1在詩歌教學中構建學生的語言能力

語言能力的養成不是一蹴而就的，而需要學生在閱讀詩歌的過程中逐漸養成，因此語文教師要提升學生的綜合素養，就應該在詩歌閱讀教學中提升學生的語言能力。比如，教師在講部編版高中語文知識必修一的第一單元“現代詩歌”，第二課《中國現代詩四首》，這些詩是中國現代詩的精華，教師在讓學生學習時，就應該注重提升學生的語言能力。比如徐志摩的《再別康橋》，這是徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。這首詩歌以離別康橋時感情起伏為線索，抒發了對康橋依依惜別的深情，這首詩歌的語言整體舒緩柔和，形式精巧圓熟，在朗讀這首詩歌的過程中，學生會逐漸把握住語言的語調、語音、節奏等技巧。在閱讀詩歌的過程中，學生就形成了一定的語言表達能力和誦讀節奏技巧。

2.2讓學生在課文閱讀中提升審美能力

語文綜合素養的其中一部分就包括學生的審美能力，因此，教師在教學中應該讓學生在閱讀課文的過程中養成審美能力。語文審美能力對學生有三個要求，首先，要求學生能夠感受漢字獨特的韻味和獨特的美，能夠熱愛祖國語言文字。第二點要求是學生能夠體會到語言文字作品表現出來的形象美和意境美。第三點，要求是學生能自由運用祖國語言文字表達自己的審美體驗。在教學中，教師就應該注重培養學生的審美能力。比如教師在講部編版高中語文必修二第一單元“古代詩詞”，第一課《詩經》與《楚辭》，在這里，教師就應該讓學生體會到我國第一部詩歌總集中詩歌的美，這里涉及到詩經的詩是《采薇》，首先，教師就應該讓學生學習采薇中的生僻字，比如“王事靡盬，不遑啟處”，在學習了生僻字之后，教師應該讓學生熟讀這首詩，并分析這時詩中的意境，比如“楊柳依依、雨雪霏霏”這兩句話的意境，讓學生在分析意見的過程中形成美的感受，接著，教師應該培養學生的審美表達能力，讓學生通過白話文描繪出采薇中所描寫的意象和意境，通過這三個步驟提升學生的綜合素養。

2.3豐富學生的知識積累

要在語文教學中提升學生的綜合素養，就應該豐富學生的知識積累，讓學生在積累知識的過程中提升綜合素養。比如，教師可以讓學生根據課文內容進行延伸閱讀讓學生根據課文，進行深入思考，甚至可以讓學生根據課文內容進行模仿。教師講了必修二第二單元“現代散文”的《紀念劉和珍君》，教師就可以讓學生延伸閱讀魯迅先生的一些其他作品，比如讓學生延伸閱讀魯迅的《狂人日記》、《朝花夕拾》等等。再比如，教師在講必修三第一單元第一課《燭之武武退秦師》，這篇課文選自《左傳》，教師就可以讓學生延伸閱讀左傳中的內容。又比如，在必修三第一單元的整本書閱讀教學中給出了《鄉土中國》這本書，這本書是費孝通先生的作品，教師也可以讓學生延伸閱讀費孝通先生的其他作品，如《內地農村》、《鄉土重建》、《費孝通社會學文集》等等，通過大量的閱讀，不斷增加學生的知識積累量。

3結語

在語文教學中提升學生的綜合素養，對于學生其他科目地學習和提升各方面的能力十分重要。高中語文教師要意識到語文教學中培養學生綜合素養的重要意義。高中語文教師應該不斷探尋培養學生綜合素養的策略，在詩歌教學中構建學生的語言能力，讓學生在課文閱讀中提升審美能力，并不斷豐富學生的知識積累量，通過這些策略，讓學生在語文學習中積累大量的知識，并不斷提升綜合素養，為學生其他科目地學習和將來的學習工作和生活打好基礎。

參考文獻

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