網絡時代背景下的高中德育教育探析

王惠云

◆摘? 要：隨著網絡技術的快速發展，我們已經進入了網絡時代，成長于網絡時代的學生的思維更加活躍，思想更加開放，這給高中德育教育帶來了巨大的挑戰和機遇。網絡雖然為學生提供了一條學習知識、了解世界的新途徑，但同時網絡中的不良信息也影響著學生的身心健康成長。所以，網絡時代背景下加強高中德育教育顯得十分重要，需要及時改革德育教育方法，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。鑒于此，本文分析了網絡時代中高中德育教育發展面臨的挑戰，并探析了網絡時代背景下高中德育教育策略。

◆關鍵詞：網絡時代;高中;德育教育

網絡信息技術的發展與普及，推動了我國教育事業的快速發展，為高中德育教育工作帶來了便利，但同時也帶來了巨大的挑戰。高中生正處于成長的重要時期，是人生觀、價值觀及世界觀形成的關鍵階段，該時期的德育教育對學生未來的成長與發展有著至關重要的作用。生活在網絡時代的高中生的思維更加活躍，思想也更加開放，如果教師不能及時進行正確的引導，學生很容易會因為受到網絡技術的影響而形成錯誤的認知，進而影響社會建設的質量以及國民整體素質。因此，教師需要積極應對網絡時代中高中德育教育工作中的挑戰，明確德育工作落實的方法，推動網絡時代背景下高中德育教育全面進步。

一、網絡時代中高中德育教育發展面臨的挑戰

網絡是一把雙刃劍，網絡技術給高中德育教育工作的開展帶來了便利，同時也帶來了巨大的挑戰，其主要表現為以下幾點：1.網絡文化的沖擊。網絡中的信息良莠不齊，高中生尚未具備良好的辨別能力，很容易會受到網絡中落后思想及腐朽個人主義觀點的影響，加之高中生的自我抵制力比較低，錯誤的觀點深入學生的心靈會沖擊他們的世界觀與價值觀，影響高中德育教育工作效果。2.學生叛逆心理增強。在網絡環境中，受到其隱蔽性和開放性的影響，不同年齡、身份的人可以相互交流，由于目前我國的網絡法制并不健全，給不良分子留下了可乘之機。學生在網絡上接收到錯誤信息，與高中德育教育中的想法完全相反，加之高中生正處于青春期，很容易增強學生的逆反心理，增加高中德育教育工作開展難度。

二、網絡時代背景下的高中德育教育策略探析

（一）充分發揮學生的主體作用

高中生非常向往自由和個性，在網絡時代背景下開展高中德育教育工作，教師需要不斷優化并完善德育教育方式，充分發揮學生的主體作用。對此，教師可以利用網絡平臺與學生進行交流，這樣可以使學生更容易暢所欲言，說出心中的真實想法，以確保高中德育教育更具針對性。在此過程中，教師可以引導學生建立正確的網絡觀念，使學生成為德育工作的服務對象，成為德育知識學習的主體。例如，教師經常會利用微信、QQ等通訊平臺與學生進行交流，為學生時刻傳遞德育理念，并及時了解學生的心理變化，從而更有針對性地對其進行德育教育引導，以此來增強高中德育教育的有效性。

（二）加強學校的網絡道德教育

面對網絡時代的巨大挑戰，如果仍然采用傳統的德育教育方式，德育教育效果自然不盡如人意。因此，高中學校需要開展針對性的德育教育，以加強學生的網絡道德意識和網絡責任，規范學生在網絡上的不良行為。例如，學校會結合時事熱點新聞不定期地舉行校園網絡道德教育大會，將網絡管理和德育教育有機結合起來，通過多元化的活動形式增強學生在網絡中的法律意識、責任意識和安全意識。長期以往，培養了學生健全的人格和高尚的情操，使學生樹立了良好的網絡道德，增強了學生分辨、抵御不良行為的能力，為高中德育教育工作的開展奠定了良好基礎。

（三）對高中校園網絡進行優化

現如今，網絡信息技術已經走進了校園，很多學校都建立起了屬于自己的校園網絡，教育教學工作也因此得到了快速發展。為了推動高中德育教育的發展，需要對高中校園網絡進行進一步優化，豐富高中德育工作的內容，讓學生在校園網絡中獲得更多有效的德育學習資源。例如，學校通過對校園網絡的優化，將網絡技術的交互性和快捷性充分發揮出來，促進德育內容的多形式傳遞，吸引了高中生的注意力，讓學生積極主動地參與到德育教育當中，提高了德育教育效果。此外，教師會定期在校園網絡中發布各種優質文章，以此來引導學生辨別不良信息，凈化學生的網絡環境，進而推動高中德育教育工作的順利開展。

三、結束語

總的來說，我們已經進入了網絡時代，在全新的信息技術環境中，要不斷豐富高中德育教育工作的內容與方法，以應對不斷變化的德育工作環境。因此，廣大高中教育工作者需要借助網絡技術的各種特性，結合高中生的年齡特點、性格特點及心理特點，及時創新符合當代教育環境的德育教育方法，引導高中生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，推動高中德育教育工作全面進步。

參考文獻

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