信息技術如何支撐“雙一流”建設

文/李志民

信息技術如何支撐“雙一流”建設

文/李志民

互聯網幾乎是一場顛覆性的革命，隨著信息技術和互聯網應用的不斷發展，這場革命已經波及到我們生產生活的每個角落?；ヂ摼W不僅僅是一個偉大的技術發明，它還給我們人類帶來了一種偉大的精神力量，這就是合作共贏，共建共享的精神。

2017年1月，經國務院同意，教育部、財政部、國家發展改革委印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》，“雙一流”建設進入實施操作階段。日前，“雙一流”建設高校及建設學科名單正式公布。

“雙一流”建設，要緊密結合國家發展和國家人才戰略，充分重視信息技術與教育教學融合的發展，同時高等教育要發揮引領作用，它的前瞻性，包括人才儲備、國民信息化水平的提高?；ヂ摼W正在改變著人們的生活習慣和觀念，資源共享的時代已經來臨，有形的物質資源共享正在起步，教育資源的開放共享是教育和信息技術融合發展的必然。

信息技術的進步帶來新技術、新設備、新模式的探索和涌現，從而推動了傳統教育理念、模式與方法的變革，推動了學習方式和形態的轉變，也推動了高校科研方式的改變。

1.學習模式的改變：在互聯網+時代的屏幕化和碎片化特征下，人們的學習模式也呈現屏幕化和碎片化發展，學習者通過互聯網隨時隨地獲取名校、名師的教學課程，學習突破了時間和空間的限制，選擇性和自主性更強。

2.教育方式的變革：學習者的學習模式發生改變，原有的課堂形態、課程結構以及考核形式開始難以滿足學習者的需求，教學方式從傳統的單向知識的傳授向“影響式”和“互動式”教育轉變。知識傳授在教室內，而知識內化在教室外。

3.教育觀念的轉變：翻轉課堂、可汗學院、MOOC、云端學校等的出現，導致現有的師生關系、管理模式、教學方式的改變，進而重構學校的存在方式。新型的教育形態和教學模式的發展已是大勢所趨，眾多的高校、教育專家已經開始轉變教育觀念，探索和實踐新的教育模式。

4.科研方式的改變：信息技術已經滲透到各個學科領域，它促進了各學科之間的交叉、融合和發展。信息技術的飛速發展，特別是大數據、物聯網、高性能計算、超大容量存儲、高速互聯網等信息技術和產品的快速發展，為科學研究提供了新動力和更為廣闊的發展空間，極大改變了傳統科研的方式方法。

無論人們是否愿意，隨著信息技術與高校教學科研的深度融合，大學的功能也正在發生著根本性的變化。

信息技術的進步帶來新技術、新設備、新模式的探索和涌現，從而推動了傳統教育理念、模式與方法的變革，推動了學習方式和形態的轉變，也推動了高校科研方式的改變。