信息技術在小學六年級語文教學中的應用

陳慶容

【摘要】小學階段的教育教學對于小學生是有一定的啟蒙作用的，尤其是語文學科的學習。它不僅僅是一門語言類學科，它更是一門可以培養學生綜合素質與學習意識的基礎學科。隨著現代技術的不斷發展與進步，人們對信息技術的應用越來越廣泛，對我國目前的教育事業也產生了深遠的影響。所以，筆者根據現代信息技術在小學六年級語文教學中的應用展開分析與探討。

【關鍵詞】信息技術;小學六年級;語文教學

小學階段的教育教學對于學生來說，它不僅是學習與汲取知識的過程，更是小學生形成良好的思想品德及綜合素質的過程。小學階段同樣可以培養小學生各方面的學習能力，并且能夠促進與開發學生各方面的智力水平。所以，在當今科技飛速發展的時代，要想加強小學生在語文課堂上的學習效率，就需要對教學的環節進行更加科學的統籌與規劃。這樣有助于教學工作順利展開。因此，教師應該充分利用現代信息技術的優勢，在課堂教學中增加現代信息技術的元素，從而推動語文教學模式在一定程度上的改革與創新。

一、目前在小學語文教學方面出現的問題

（1）受到傳統教學模式的影響

傳統的教學模式過于強調對學生進行知識的灌輸，導致一代又一代的教育者采用單一的教學策略，在課堂教學的過程中沒有做到充分發揮學生的主體地位，而是所有的教學環節完全由教師來承擔，學生并沒有真正參與到學習中來。這難以調動學生在學習方面的積極性，而且還可能會導致學生缺乏學習興趣和自主學習的能力。除此之外，傳統的教學模式缺乏對學生綜合素質的培養，大多數教師在課堂上主要是以完成教學任務為目的，忽視了學生們的學習心得與學習體會，同時缺乏對學生各方面表現的關注。

（2）對學生情感價值觀的培養不夠

在很多小學語文課堂中會出現這種情況，即教師對學生的情感態度價值觀的培養缺乏重視。以往，教師一般將重點全部放在知識教學上，并沒有更好地利用教材內容來引導學生樹立正確的價值觀。這導致了學生在語文課堂上沒有得到很好的啟蒙教育。因此，學生便不能形成一個良好的人生觀、價值觀以及世界觀。

（3）教學過程中有很多對學生不能起到良性作用的問題

一般情況下，語文教師為了激起學生的好奇心與探索欲，通常會采用提問的方式來進行教學。但教師卻忽略了學生認知能力的程度，所以，教師在提問的時候會有很多無效問題。教師缺乏對問題進行合理配置的能力，導致在課堂上堆積太多的無效問題，從而導致課堂教學效率低下，學生們學習效果不佳。

二、信息技術的應用方式

（1）運用信息技術更新教學模式

當代信息技術發展迅速，因此，人們在實際生活中對它的應用越來越廣泛。教育部門也在大力支持與鼓勵信息技術設備進入小學校園。所以，目前很多小學各個班級都引進了先進的教育教學設備。這些設備為教師教學提供了更好的資源，有利于教師準備豐富的教學課件，有利于豐富課堂教學模式。比如，教師可以利用網絡下載課堂教學PPT，這樣在很大方面減輕了教師備課的負擔。并且通過課堂PPT的形式進行教學也可以在很大程度上提升學生學習語文的興趣，吸引學生們的注意力，提升學生們的想象力。此外，教師也能夠更好將教學的重點與難點進行合理的規劃，并且在網上查找一些益智類的小游戲，從而使學生在學習的過程中更加放松，更加快樂。

（2）運用信息技術豐富教學內容

現在，小學六年級學生都需要面對升入初中的壓力，所以，他們需要大量的積累知識，不僅僅要從有限的語文教材中汲取知識，還要在一些課外資料中科普知識。但是，由于小學生在學習過程中行為習慣沒有養成，大多數的學生沒有一個良好的學習方法，并且缺乏課外閱讀。所以，針對此種情況，教師就可以借助現代信息技術平臺，向學生們展示和介紹更多的知識內容，還可以通過“家長監督學生”打卡的方式來完成學生每天需要掌握的閱讀內容;另外，教師還可以在班級內播放一些學習方面的短視頻，讓學生更加容易、更加直接地獲取知識，而且還能保證學生們學習語文的積極性。

（3）運用信息技術完善教學評價

小學語文教師應該充分了解學生學習的情況，并且要經常對自己的教學內容與模式進行反思和總結，對教學過程中存在的問題能夠采用更加有效的方式去解決。所以，這就需要運用信息技術對班級教學評價的體系進一步完善，主要方式就是通過網絡平臺，教師可以隨時監控學生的情況與表現，并且利用課堂提問的方式，對學生表現的情況進行加減分，從而更加方便教師及時地掌握班級學生的所有情況。除此以外，學生考試的成績也能夠作為學生評價的依據。通過信息技術的應用，可以把學生們多次的成績進行整合與比對，便于教師和學生們清晰地了解學生近期的學習情況，從而能夠更好地進行下一步策略。所以，完善教學的評價體系是很有必要的。

（4）運用信息技術提升表達能力

語文科目屬于語言類的學科，能夠很有效地提升小學生的語言表達能力。教會學生充分運用漢語的奧妙來表達自己的內心想法，是學生靈活運用語言的有效途徑。所以，教師可通過使用正確的引導方式來提高學生的組織能力。在現代信息技術的應用過程中，教師可以從大聲朗讀、口語交際、任務驅動法、主題辯論法等來提高學生的語言表達能力。

（5）運用信息技術進行混合式教學

隨著信息技術的深入發展，線上學習已經被教育部門接受。目前，國內已經出現了在線課程、網易公開課、學堂在線等多種網絡學習平臺。筆者認為，小學語文教學應該運用現代信息技術促進線上學習與線下學習的有效融合，逐步走向“信息技術加學科”的階段。混合式學習是以學生為中心的學習，主要包含個性化學習和基于能力的學習兩部分，有很廣闊的應用前景。學生在家里可以通過線上網絡進行自主學習，自主地選擇學習路徑以及學習進度。這有助于自主整合學習方式，為小學生開啟新的學習天地。

三、結論

鑒于小學六年級語文在有效教學方面出現的問題，教師要想在教學的過程中充分利用現代信息技術，應要做到以下幾點：1.運用信息技術更新教學模式;2.運用信息技術豐富教學內容;3.運用信息技術完善教學評價;4.運用信息技術提高小學生的語言表達能力;5.運用信息技術進行混合式教學，這樣才能更好地保證課堂教學質量，提高教學效率。

參考文獻：

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責任編輯 ?林百達