新時代大學生黨員理想信念教育常態化研究

張長生

摘要：理想信念教育作為高校思想政治教育的核心內容，是包括大學生黨員在內的教育重點。作為大學生群體中的先進代表，大學生黨員是社會主義事業的建設者，是實現民族復興的后備力量。本文分析了理想信念教育的重要性，針對目前存在的不足，提出了豐富黨建系列主題活動、創新常態化教育的內容形式、完善黨員教育制度的教育策略。

關鍵詞：新時代 大學生黨員 理想信念教育 常態化研究

“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。堅定的理想信念是一個人砥礪前行的精神動力，青年作為我國思想、行動上的先進群體，是否有堅定的理想信念直接影響我國社會主義事業是否可持續發展，直接影響著國家的前途與命運。在國際反華勢力加大，西方對我國進行“和平演變”力度、意識形態領域斗爭日趨復雜激烈的今天，部分大學生黨員在入黨前功利化明顯，并在入黨后，對自身要求也不如入黨前積極、自律，黨組織在基層管理上將工作重心放在入黨前，疏于入黨后的管理和持續教育工作等。因此對理想信念教育常態化研究是高校黨建工作必須要面對的現實問題。

1.大學生黨員理想信念教育的意義

1.1是培養社會主義建設者和接班人的現實需要

長期以來，西方敵對勢力借用新興媒介帶來的傳播便利，加大對我國意識形態的文化滲透，假借“民主”“人權”等口號，否定馬克思主義指導思想，企圖顛覆共產黨的執政合法性。而新時代大學生黨員在改革開放下長大，由于處世未深，“三觀”極易受到不良外部環境的影響。對理想信念進行常態化教育，幫助大學生黨員不斷地學習馬克思主義中國化的最新理論成果，能夠從源頭上養成堅定的理想信念，準確的了解共產黨人初心使命，從而激發大學生黨員為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力。

1.2是幫助大學生黨員樹立人生目標的內在要求

新時代背景下，大學生黨員是最具活力的群體，黨性培養最為關鍵。他們不僅代表著我們黨的光輝形象，而且能夠給周圍的普通大學生樹立模范榜樣。對理想信念進行常態化教育，一方面能夠幫助大學生黨員更好的學習新知識，抵御周圍存在的各種不良誘惑，堅定人生目標；另一方面能夠幫助大學生黨員增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，在新時代的發展中指明了今后的前進方向，并能轉化為一種強大的精神動力不斷奮進。

1.3是實現中華民族偉大復興中國夢的前提保證

堅定的理想信念是一代代共產黨人實現國家獨立、民族富強的精神動力，新時代大學生黨員肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任。理想信念教育的好壞直接關系到黨事業發展后繼有人，關系到中華民族偉大復興中國夢的順利實現。積極開展理想信念教育，能夠進一步促進大學生黨員了解國家的大政方針，明確自身為實現民族復興的責任擔當。因此，加強理想信念教育，對促使青年大學生勇擔歷史使命和社會責任，為實現中國夢貢獻力量具有重要意義。

2.大學生黨員理想信念教育存在的問題

2.1黨支部入黨后續教育力度不足

大學生黨員作為青年大學生中的先進積極代表，在入黨前，無論在思想上、學習上、實踐上、工作上無不處處嚴格要求自己，并且各高校學生黨員發展細則對大學生黨員發展都具有嚴格的標準，加之各學生黨支部對入黨積極分子教育工作作為黨建考核的重點，在入黨前，大學生黨員能夠積極主動的完成安排的各項工作，能夠主動的參加志愿服務、并關心幫助同學，能夠主動學習黨的方針政策并給黨組織提交學習心得體會和思想匯報，并且入黨前學校會進行統一的黨課培訓，理想信念教育相對完善。然而在正式加入黨組織后，隨著年級的增加和黨齡的增長，部分學生認為入黨目的已經達到，對自身要求也不如入黨前自律，只關心自己的事情，模范帶頭作用不積極。加之黨組織工作重心主要放在入黨前，導致部分大學生出現理想信念不堅定等現象。

2.2學生黨員監督機制不健全

高校學生黨員發展每年均有計劃要求，但卻缺乏系統的考核標準，部分高校在預備期培養和考察期間大多流于形式，內部缺乏一致性的監督考察機制，由此導致入黨后理想信念教育弱化。部分高校大學生黨員認為在加入黨組織后就一勞永逸，不會被清除出黨，年終民主評議也流于形式，更有甚者部分大學生黨員在入黨后，思想匯報不再遞交、學習強國長期不學、黨員大會或其他黨日活動以各種借口請假缺席，支部書記或支部委員教育后雖然表面服從，但依然我行我素。其次，部分高校均不愿意處理自己發展的黨員，只要學生黨員沒有做出過分出格的事情，都得過且過，因此，部分大學生黨員缺乏發揮共產黨員先鋒模范帶頭作用的意識。

2.3教育形式單一，教育內容迭代滯后

學校思想政治理論課是包括大學生黨員在內的高校理想信念教育主渠道，然而由于大學生黨員入黨時大多處于高年級，此時部分思政課所占比重較低，加之學生輔導員多忙于日常事務，并且在教育管理上往往側重于普通同學，弱化對黨員學生的思想教育。并且大學生黨員理想信念教育更多在所屬支部，但部分高校對大學生入黨后的黨員教育相對寬松，這就導致教育的相對真空，加之教育內容往往著重于理論學習，教育內容聯系實際相對不足，并對大學生黨員在日常學習生活中的思想、情感、行為、志向等各方面動態缺乏行之有效的指導教育干涉手段，導致部分大學生黨員對各類社會實踐活動的參與率不高，認為僅僅保持良好的學習成績，不違反學校規章制度就可以，不能始終在新時代下保持價值觀取向正確的理想信念。

3.新時代大學生黨員理想信念常態化教育對策

3.1豐富黨建系列主題活動，發揮榜樣激勵作用

高校黨委要做好大學生黨員理想信念教育，一要推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，創新學習形式、豐富活動載體，根據時事熱點制定系列主題活動，例如：不忘初心、牢記使命主題活動、黨史宣講主題活動等，使主題教育系列化、常態化，并配套制定責任落實、日常管理、宣傳培訓、經費保障和表彰激勵等多項制度，確保系列主題活動常態化運轉。二要樹立理想信念學習榜樣。高校大學生黨員的理想信念教育工作中，樹立作風端正、品學兼優的大學生黨員為黨員模范，積極推廣優秀黨員先進模范事跡和志愿服務活動，引發普通大學生向優秀分子學習的潮流。成立大學生黨員小組，定期進行理論宣講、志愿服務等形式促進學習教育常態化的完善。

3.2創新理想信念教育內容形式，建立常態教育機制

理想信念教育不能照本宣科，要豐富教育教育內容和形式，首先可以充分挖掘本地區或周邊的紅色資源，對紅色資源進行合理整合，制定年度計劃參觀革命舊址、紀念館，現場進行入黨宣誓等儀式，進一步強化大學生黨員理想信念；其次可以開展大學生喜聞樂見的形式進行教育，例如：開展有關愛黨愛國主題演講，舉辦黨史國史知識競賽，開展線上線下學習交流活動，舉行相關紅色舞臺劇、情景劇等使愛國主義教育、理想信念教育、革命史教育彰顯時代性；再次可以積極組織大學生黨員進行志愿服務、公益活動，鍛煉吃苦耐勞精神，使他們通過參加活動增強服務意識和黨性修養，使他們在活動中既教育他人又接受教育；最后進一步發揮好新媒體優勢開展線上大學生黨員理想信念教育，可以運用“短視頻”平臺、微博、微信等線上形式強化理想信念教育，建立常態化教育機制。

3.3完善黨員教育制度，強化理想信念教育

首先，抓好黨前培訓環節。著重進行理想信念教育，端正入黨動機，嚴格執行培養制度，培養工作要有組織、有計劃地定期開展，豐富考核形式，尤其在培養教育中，及時了解入黨動機，通過溝通交流提高學生對黨的認識，力爭思想上先入黨；其次，入黨后，大學生黨員開展的理想信念教育可以以專題教育的形式開展，可圍繞習近平系列講話、黨章黨規等定期提交學習心得，并制定嚴格的培養考核機制；最后強化落實“三會一課”制度，不斷規范和完善組織生活，要求學生黨員定期向黨組織匯報自己的思想、學習、生活和工作情況，黨性分析要有深度，并及時約談在思想上出現松動的黨員，讓“紅紅臉、出出汗”成為常態，落實紀檢委員的監督職責，對不合格黨員按照黨章黨規及時進行處理，對其他黨員起到提示和警醒的作用。

4.結束語

新時代大學生黨員的成長離不開堅定的理想信念，實現中華民族偉大復興的中國夢，更是新時代大學生黨員不可推卸的歷史使命。作為青年學生中的先進分子，對理想信念進行常態化教育，不僅能夠進一步彰顯黨的光輝形象，而且能夠通過發揮先鋒模范的帶頭作用，引領周圍的普通大學生群體互幫互助、共同進步。最后大學生黨員要以堅定的共產主義理想為一般同學做出表率，引導廣大青年大學生積極向黨組織靠攏。

基金項目：鹽城工學院黨建工作與思想政治教育研究會—黨建工作研究會2021年課題“新時代大學生黨員理想信念教育常態化研究”（DJ202101）的成果。

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