課程思政視域下專業教師與思政教師協同育人路徑研究

葛春艷

摘 要：思政教育是高職高專院校的重要事情，習近平總書記強調把立德樹人作為教育的重中之重，黨的十九大又進一步強調立德樹人是教育的中心環節。高職高專院校普遍存在思想政治教育與專業課教授相脫節的現象，要堅持兩個并重，打破課程思政是“思政課程的同義轉換”、是思政元素簡單嵌入等誤區，保證課程思政實現隱性教育目標，防止出現泛化、機械化、標準化的情況。將課程思政納入教師崗前培訓，在崗培訓和師德師風培訓，在全校組織開展課程思政專題培訓和經驗交流分享會。因此，課程思政概念提出強調的就是發揮思政老師與專業教師協同育人的能力，同向同行，實現全員、全過程、全方位育人黨的“三全育人”體系。本文首先對課程思政的研究背景進行解釋，然后對課程思政實施與專業課同向同行的必要性進行分析，最后嘗試提出了專業教師與思政老師協同育人的實現路徑。

關鍵詞：立德樹人;課程思政;協同育人

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.20.026

0 引言

黨的大八大把立德樹人作為教育的根本任務，黨的十九大又進一步強調立德樹人是高校的立身之本，立德樹人是高校實施教育的根本立足點。近年來，高校開展意識形態的工作受到多方面的阻撓，高校課程思政實施效果不盡如人意。高校實施專業課老師與思政老師協同教學的理念勢在必行。對每門專業課教師的教育提出了育人的要求，專業課教師除了要掌握牢固的專業知識，還要有充足的思想政治理念，了解黨的思想政治動向。各門課程都要守好一段渠，種好責任田，使得專業課程的學習與思想政治的學習同向同行。教育部印發關于高校思想政治工作質量提升工程綱要，明確指出要推進課程育人，優化課程設計，在專業課的學習中找到課程思政的點，將專業知識與課程思政有機地結合起來。當前，課程思政的實施中，專業課教師的政治素養有待提高，老師也反映在實施中，課程思政的實施點容易找到，就是最后的實施評價與效果反饋不夠清晰，表現的方式有待提高。專業課教師要經常與思政老師一起套路，充分挖掘思政元素并融入課堂教學，專業教師要與思政老師探索高效、全面的協同育人路徑。

1 課程思政的內涵

課程思政是一種新型教育理念。2004年中央印發了關于加強大學生思想政治教育意見提出教書育人的基本原則，經過理論和實踐的探索，上海在全國領先實施了課程思政融入教學的方案，開啟了高校思想政治教育課程改革的探索之路。在高速發展的經濟時代，一些大學生的思想復雜，價值觀扭曲，缺乏愛國主義精神，政治信仰不堅定，這就要求高校教育的育人使命要順應時代的要求，落實立德樹人的根本任務。課程思政理念是在習近平新時代中國特色社會主義的教育思想理念中提出的，在高校實際教學中，普遍存在著“重智輕德”的問題。堅持兩個并重，打破課程思政是“思政課程的同義轉換”、是思政元素簡單嵌入等誤區，保證課程思政實現隱性教育目標，防止出現泛化、機械化、標準化的情況。將課程思政納入教師崗前培訓，在崗培訓和師德師風培訓，在全校組織開展課程思政專題培訓和經驗交流分享會。

為了更加深入的理解課程思政的概念，我們必須清楚課程思政絕對不是兩者的簡單加和，而是一個有機整體。課程思政就是將專業課教師與思想政治老師配合起來協同育人，實現專業課程與思政教育相結合，拓展其教育教學功能。

協同育人是高校思想政治教師與專業課教師在上課時可以互相合作，每個人發揮其長處，相互協作，實現立德樹人的目標。在課程思政下強調教師在專業育人的同時，協同高校各個思想政治教育力量，為培養出德智體美勞全面發展的高素質人才而努力。專業課程是每個大學生必須要學好的專業知識，但是具有良好的道德情操、忠貞的政治品格也同樣重要，所以課程思政的推行勢在必行，專業課與思政課同向同行，落實立德樹人的根本任務，實施思業融合燎原計劃。專業課程除了蘊含開設量大，授課時限長，這是思政課程所欠缺的，也是專業教師在教學育人過程中優勢所在，思想政治老師幫助學生樹立正確的三觀，使得學生除了會出色地完成工作之外還能學會做人的道理。高校思想政治課程是對學生進行馬克思主義教育，思政課有著深厚的思想底蘊，思政課為學生的大學生活起到了很好的引導作用，引導學生扣好人生的第一粒扣子。思政課告訴學生什么是真正的真善美，讓學生學會在大學里除了學習之外能夠正確的處理同學之間，與老師之間的關系。良好的人際關系是學生學好專業理論知識并走入社會的前提。所以我們要將思政課進行延伸和拓展，思政課則是專業課發揮隱性育人功能的理論基礎，我們要將兩者隱性教育和顯性教育結合起來，相互促進、相互聯系。思政老師幫助專業教師挖掘思政資源與思政點，在專業教師理論講解中應用于實訓操作來，將思政內容與專業知識充分的結合起來教學，使得專業課程與思政教育同向同行，相得益彰，提升教育的實效。

2 課程思政視域下專業教師與思政教師協同育人的必要性

專業教師與思政教師都是育人的主體，統籌二者的育人優勢，對于課程思政育人目標的實現具有重要的意義，要將專業教師與思政教師各自的育人優勢結合起來，這樣才能完全落實立德樹人的根本任務，實現知識傳授與價值引領的有機統一。

2.1 落實立德樹人根本任務的重要保證

立德樹人是一項復雜的系統工程，高職院校落實立德樹人首先要形成全面的育人格局，教師立德樹人首先要秉承德育為先，促進學生的全面發展。專業教師和思政教師都要將立德貫穿教學始終，思想政治理論課是落實立德樹人的關鍵課程，發揮思政課鑄魂育人。思政教育要幫助學生樹立四個自信，把社會主義核心價值觀融入學生的道德教育中，引導學生樹立正確的價值觀與人生觀，幫助學生認識自己的歷史使命。思政課教師要做好表率，立德先立師，思政課教師要身體力行，堅持言傳身教的一致性，做到以德立身，以德治學，要啟發學生擁有崇高的政治信仰，將思政課的育人作用發揮極致。發掘融入了政治素養、人文修養、道德規范、科學精神、傳統文化、法治意識等多種思政元素。覆蓋文學、哲學、經濟學、管理學、法學、教育學、理學、工學、藝術學等學科，實現了課程體系、專業體系、學科體系的全鏈條貫穿。