小學美術教學對學生色彩感的培養策略探究

郭晨茹

摘 ?要：社會大眾對于小學教育愈發重視，各學校也在深入貫徹綜合素質教育理念。其中，小學美術教學作為小學綜合素質教育的重要內容，對于學生的審美能力、鑒賞能力都有積極作用。在小學美術教學中，色彩感培養又是核心內容，通過學習該內容可以提高學生對色彩的敏感度，對于學生創造能力的培養也有巨大的幫助。

關鍵詞：小學;美術教學;色彩感培養

小學美術是小學生綜合素質教育的重要科目，對于小學生的美學感受和智力開發都有顯著的幫助作用。在這樣的社會環境之下，我國小學在新課標的指導下，積極對美術教學進行改革和完善工作。色彩感培養是小學美術的重要教學內容，對于學生自身的色彩鑒別能力、色彩應用能力以及藝術審美能力都有較大程度的推動效果。

一、小學美術教學色彩感的教學內容

（一）色彩認知力

小學是學生學習的基礎性階段，其教學對象都是小學生。而該年齡階段的學生內心發育還未完全，對于世界的理解還不全面，對于相關的藝術作品和藝術創作都沒有充分理解。在這樣的形勢之下進行小學色彩美術教學，可以利于學生未來的個人成長。

（二）色彩的運用能力

色彩是來源于我們的生活之中的，由于大自然的自然發展以及人類的創造，共同打造出這一豐富多彩的文明世界。在這個世界中，色彩就是社會客觀事物的基礎表現，通過色彩能夠向他人展現出人類相對客觀世界的主觀概念的屬性和特點。在小學美術教學中，教師通過自身的教學方式，引導學生具備觀察和收集世界色彩的能力，讓學生知道顏色的不同，感受到不同的冷暖色調，對學生未來的美術學習以及認識世界都會產生極大的幫助性作用。

二、我國小學美術色彩感培養的教學對策

（一）激發學生的學習興趣

針對小學生還可以選擇繪本活動開展教學，這一教學方法符合小學生好動、愛玩的天性。在繪本活動過程中，既能夠豐富學生的學習生活，又能夠提升美術鑒賞和創作能力，推動綜合素質的提高。

（二）利用科學技術輔助教學

教師利用多媒體進行優秀藝術作品展示時，讓學生能夠清晰的意識到優秀美術作品的色彩結構和色彩運用，幫助學生提高自身的色彩敏感度和審美能力。

（三）突出教學的生活性

色彩來源于生活，是學生理解各種色彩的重要途徑。對此，教師在進行色彩感培育時應該注重教學生活化，拓寬教學范圍，不將美術教學局限在課堂之中，鼓勵學生能夠在生活之中豐富色彩理解，并能夠將其運用在自己的美術創造之中。

三、結語

隨著我國綜合素質教育理念的不斷深化，我國愈發重視小學生的綜合能力培育。教師應該突出小學教育的基礎性特點，在美術教學中深化色彩感培養教學。促進學生色彩識別能力和理解能力的提高，不斷提高小學美術色彩教學質量。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

[1]胡成丹. 小學美術教學對學生色彩感的培養策略研究[J]. 新智慧，2021（10）：123-124.

[2]王海濤. 試析小學美術教學中培養學生色彩感的策略[J]. 新智慧，2018（36）：138.