利用繪本開展高效教學的實踐思考

楊暢 趙艷紅

摘? 要：繪本作為幼兒教育階段的重要讀物，對于提升幼兒的閱讀水平、思考能力、語言能力等各方面領域的全面發展有著重要的積極意義。利用繪本開展幼兒階段的高效教學是當前幼兒教師教育工作實踐與思考的重要議題之一，教師要以幼兒班級的繪本教學情況為基礎，不斷探索和開發繪本中有助于激發幼兒學習熱情的部分，促進幼兒繪本學習成果的不斷豐盈，在長期的實踐與反思中形成富有特色且高效完善的教學模式。

關鍵詞：幼兒繪本;有效教學;實踐反思

【中圖分類號】G614?????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）18-0011-02

Practical thinking of using picture books to carry out efficient teaching

YANGG Chang? ZHAO Yanhong，（Yitian kindergarten，Dongshi primary school，Changchun New District，Jilin Province，china）

【Abstract】As an important reading material in early childhood education，picture books play an important role in improving children's reading level，thinking ability，language ability and other aspects of all-round development. Using picture books to carry out efficient teaching in early childhood is one of the important issues of current preschool teachers' education practice and thinking. Teachers should constantly explore and develop the parts of picture books that help to stimulate children's learning enthusiasm，promote the continuous enrichment of children's picture book learning results，and form a distinctive and effective teaching mode in the long-term practice and reflection Efficient and perfect teaching mode.

【Keywords】Children's picture books;Effective teaching;Practical reflection

幼兒繪本融合文字、圖畫乃至音頻和視頻為一體，在幼兒教育中有著廣闊的應用空間，幼兒教師應當積極利用其中符合教育教學需要的部分內容，共同探索幼兒高效教學的可行路徑。教師在利用繪本進行高效教學之時，要注重繪本中的文字是否具有美感、幼兒是否易于接受，開發繪本插畫的視覺語言，使之更好地服務于幼兒園日常教學，潛移默化之中提升幼兒對于繪本閱讀的興趣，創造性地激發幼兒參與繪本學習的主動性。

1.科學選擇繪本材料，充分發揮繪本魅力

繪本已經成為時下幼兒常見常翻的重要讀物類型，市面上的繪本作品層出不窮，但是質量卻良莠不齊，需要進行仔細斟酌、科學選擇。家長群體對繪本的行情與創作狀況一般了解不多，幼兒因為缺乏足夠的閱讀經驗也不能有效選擇閱讀對象，因此幼兒教師要做好科學選擇繪本材料的工作，將之融入到日常教學中去。優秀的繪本作品對于幼兒成長發展的影響是具有正面促進作用的，幼兒教師在選擇繪本的時候應當從主題思想、紙質裝幀、文字與插畫水平等幾個角度去挑選，兼顧課內和課外的繪本閱讀。把與課內教材相關的主題繪本作為課內閱讀的重點對象，其他的則可以按照課外閱讀版塊來處理，讓學生回家自由閱讀。首先繪本的選材最基本的就是要與幼兒的認知經驗相貼近，最好能夠體現生活化特色，與幼兒的實際生活體驗有共通之處。其次繪本還應在此基礎上激發學生的想象力，有助于加強幼兒探索未知的積極性，比如《神奇校車》系列繪本，通過探索天文地理等各個方面的自然現象，極大地補充了幼兒的科學知識儲備，開拓了幼兒的科學認知視野。在此過程中，教師還要積極引導學生發問或回答問題，師生之間在課堂上有效互動，共同完成對繪本作品的整本書閱讀任務。此外，如果繪本故事與音樂相關，那么教師還可以創造性地在教學過程中融入音樂元素，讓學生在音樂的氛圍中閱讀繪本故事，樂曲與故事情節之間的共鳴能夠大大加深學生的閱讀印象，增強閱讀沉浸感和文本理解能力，有效促成了文字、圖畫、音頻之間的連接，充分展現了優秀繪本的內在魅力。除了音樂元素之外，舞蹈、武術、表演、美術等特殊元素的呈現，都給予幼兒教師在繪本教學上以啟發性，幼兒教師要不斷探索優秀繪本作品的深度，充分發揮選材科學合理的繪本的獨特優勢，使之在幼兒繪本高效教學中起到應有的積極作用。

2.繪本教學融合課件，互促提升學習效果

繪本教學不能單單是圍繞著繪本讀物，單純地讓學生沉浸在閱讀繪本的世界里而沒有進行整合學習，其所產生的學習效果也不夠理想。PPT課件在繪本的基礎上融入了更多種形式的媒體表達，讓學生能夠兼顧到文字、圖畫、音視頻等多種信息，綜合性地促進幼兒對繪本作品的理解和認識。利用PPT課件開展繪本教學時，教師需要合理根據繪本作品的特點和學生的實際學習狀況來設計課件，不同的繪本作品要采取相對應的不同表現形式，既能夠突出不同繪本的特色，還能加深幼兒的學習印象，起到事半功倍的學習效果。例如很多繪本都是一頁展現一個小片段，如果故事太長，學生需要一頁一頁地翻看，看到后面很難顧及到前面的，許多幼兒還會遺忘之前看過的，因此還要花費很多時間重復閱讀，單一地只看繪本進行學習有時確實效率較低。因此教師可以把繪本的每一頁掃描成圖片，集中地呈現在一頁幻燈片上，這樣幼兒可以整體性地對繪本全貌進行閱讀，不用擔心會遺忘前面的故事，也不需要再多花費時間去翻看之間的內容。當然，課件在幼兒繪本教學中起輔助作用，在具體的教學實踐中也存在一定的限制。比如課件的展示與幼兒存在一定的物理距離，他們只能通過屏幕去閱讀，而缺少真實的感知;再如課件的形式如果頻繁使用也會顯得十分單一，缺少創新發展的空間，也就很難持久性地吸引幼兒的學習興趣。因此如何在課件使用的基礎上創新性地開發出更多技巧，不斷給予幼兒繪本學習以新鮮刺激，不僅使得PPT的應用更加嫻熟，而且還能夠擴展繪本的內容深度與延展性，合理實踐幼兒繪本的高效教學。比如在繪本故事中由于季節的變換，故事情節與人物關系也發生著變化，教師就可以把突出表現主題變換的兩個季節圖片同時呈現出來，讓幼兒通過對比加以思考。幻燈片對于繪本中的圖畫展示有著特殊的作用，繪本中的文字不論是在書中還是在課件上，閱讀效果對于幼兒來說幾乎沒有差別，但是圖畫則不一樣，放大或縮小、顏色的變化、圖片的質量等等，都影響著幼兒的閱讀體驗，也由此可以引出更多的課件教學手段。比如教師可以把幼兒繪本中的經典插畫單獨拿出來，稍加改動，將兩幅圖畫呈現在一個幻燈片頁面內，讓幼兒們學習“找不同”。這種游戲立足于繪本畫面本身，但是幼兒僅通過繪本的小界面閱讀是難以實現的，放大在幻燈片中能夠更加清晰地呈現在幼兒面前，他們在找不同的時候也能夠更加迅速地發現兩張圖片的差異，課堂應用課件的教學效率也大大提高了，課件使用與繪本教學達成互促共通的關系。

3.巧創情境組織活動，激發幼兒自主學習

基于繪本閱讀的活動組織能夠有效建立起繪本作品與幼兒能力發展之間的關系，幼兒階段的學生活潑愛動、思維活躍，教師要有選擇性地借助繪本故事編排活動，充分地將幼兒的學習熱情調動起來。幼兒階段活動類型的豐富多樣考驗著教師對繪本教學的把控能力以及對學生閱讀學習反饋的反思能力，這就啟示著幼兒教師在教學實踐中要不斷嘗試新方法、新策略，并及時總結教學經驗，對師生雙方的表現都予以反思。自主學習能力的培養一直都是幼兒教育階段不可忽視的重要議題，從繪本學習中培養幼兒的自主學習能力是具有實操性的可行路徑之一，雖然幼兒階段的學生年紀尚小，知識水平和學習習慣仍處在蒙昧期，但是自主學習能力的培養也要在潛移默化之中慢慢滲透，為今后的閱讀與學習養成良好的習慣。幼兒繪本的內容一般都是圍繞著一個具體的故事展開的，有人物、情節與環境的具體設計，自然也就構建出繪本閱讀自身帶有的情境，因此在組織和設計教學活動時，要巧設情境，讓幼兒沉浸在教學活動的情境氛圍之中，通過精彩的活動程序設計來梳理繪本故事內容，不斷提升繪本閱讀的能力與水平。例如配音游戲，幼兒教師可以通過尋找網絡資源，將繪本故事的動畫版放映給學生們看，并鼓勵幼兒們開展配音游戲，每一個小組配音一個片段，最后再進行一個小比拼，看看哪個小組配得最為惟妙惟肖。在配音活動過程中，教師主要起到引導和組織的作用，真正地去完成繪本故事配音作品還需要小組內幼兒們的共同協作和努力，這在無形中也鍛煉了幼兒的自主學習能力。除此之外，繪本故事展演也是常見的課堂活動，將繪本故事延伸加工成劇本，配合著學生的表演去改換形式來呈現故事，不僅賦予了繪本作品本身可改造的空間，而且也大大鍛煉了幼兒的多方面活動能力，在精彩的語言、肢體動作的展示中，在視聽語言融合的背景下，幼兒不斷探索著自主學習的空間與邊界，不斷增強對繪本作品的自我感知能力，逐步養成繪本閱讀的良好習慣。一旦幼兒主動學習的積極性被激發出來，幼兒教師立足于繪本故事的活動組織也能夠更為高效地開展進行下去，對師幼雙方而言都是具有積極互促意義的。

繪本是一種圖文并茂、科學有趣的幼兒讀物，在幼兒園各領域教學中發揮著獨特的教育作用，利用繪本推進幼兒階段的高效教學不失為一種可靠的教學路徑。作為幼兒教師，應當仔細研讀繪本內容、鉆研教學方法，不斷探索著以繪本閱讀為載體的幼兒課堂教學實踐方案，及時反思教學內容。幼兒教師要積極強化繪本教學與家長群體溝通的重要作用，尋求各界力量的有效支持，在繪本教育中開拓出更多領域的內容教學板塊，開拓學生的審美視野，將幼兒繪本的高效教學引導登上一個新臺階。

參考文獻

[1]岳立英.利用繪本工具提升幼兒園的教學效果淺析[J].魅力中國，2018（26）：267.

[2]楊 舟.利用繪本教學提升幼兒園辦學質量初探[J].當代學前教育，2016（02）：6-8.