音樂教育在高校教育中的價值及其路徑探微

許睿珂

摘要：高校教育是培養人才的重要教育方式之一，是為國家為社會輸出棟梁之才的有效途徑。在高校教育中指向性、專業化的教育是重點，同時，對高校學生的綜合素養的培養也十分關鍵。而音樂教育則是提升高校學生綜合素養的關鍵一環，不僅能夠陶冶學生情操，也有利于學生的素質提升。本文就從音樂教育在高校教育中的價值出發，探究其在高校教育中實施的有效路徑，為高校教育中的音樂教育實施提供一定的參考價值。

關鍵詞：高校教育;音樂教育;實施途徑

素質教育的背景下，音樂教育貫徹于學生從小學到高中的始終。在音樂教育的熏陶下，學生的綜合素養及音樂情趣有了明顯的提升，對學生身心健康發展也有一定的促進作用。因此，作為國家重要的人才培養方式，在高校教育中，實施音樂教育能夠培養大學生的審美情趣，改善心理環境，促進學生的綜合素養的有效提升。

一、音樂教育在高校教育中的重要價值

（一）深入審美，培養學生欣賞美的能力

音樂屬于藝術范疇，在傳統的音樂教育中，旨在通過對音樂的欣賞，培養學生的審美能力和審美情趣。針對于高校教育而言，大部分學生心智已然成熟，在中小學階段少有接觸藝術的學生中，實施音樂教育能夠提升學生的感染力，對學生的美學素養提升有良好的促進作用。同時，音樂是聲音與情感相結合的表達形式，在進行音樂教育的期間，能夠予以學生正向引導，讓大學生能夠更好的區別美與丑，以音樂的途徑帶給學生更加豐富的“審美”或“審丑”體驗，帶領學生進入深度審美的狀態，充分提升學生感知美、欣賞美的能力。

（二）陶冶情操，促進學生能力提升

音樂教育能夠使學生在感受音樂的同時，達成共情，陶冶學生情操。學生經歷了中學階段的高強度學習，在高校教育中，得到有效的音樂教育，一方面能夠使學生接收到更多的音樂知識，更加全面的了解和認識音樂，讓學生在高校生活中更加豐裕;另一方面，音樂有助于學生的思維發展，劇研究表明，音樂對大腦的平衡發展有顯著的協調作用，當學生進行想象或創新時，音樂能夠提供有效的助力。實施音樂教育，從陶冶情操出發，能夠讓學生分辨出選擇適合自己的音樂形式，以利于自己更好的投入到專業化學習之中。

（三）凈化心靈，改善學生負面心理

音樂能夠使人安寧，可以凈化人的心靈。在繁雜的高校學習中，學生會面臨各類負面情緒和心理，如專業課學習壓力、人際交往中的問題、個人行為能力的不足等等。施加音樂教育，可以讓大學生在煩躁時得以安寧，對激發起興趣、培養學生的性情等都有良好的促進作用。此外，在音樂教育的影響下，能夠讓學生更加的專注，在音樂的影響下，有助于改善學生的負面心理，從而更加的陽光、積極、樂觀向上，促進學生的身心健康發展。

二、音樂教育在高校教育中實施的有效途徑

（一）增設音樂鑒賞課程，豐富音樂教育內容

高校教育中實施音樂教育要與中小學音樂教育有所區分。首先，高校音樂教育注重培養學生的音樂欣賞能力，增加對音樂的見解。高校學生經過長期的音樂的學習，已經具備一定的音樂基礎知識，在高校音樂教育中，應當予以學生更加有深度的音樂鑒賞課程，擴大學生的音樂審美領域，增加學生對音樂的更深層次見解;其次，以多方面的主題形式音樂鑒賞為主，提高學生對音樂欣賞的興趣。在音樂鑒賞課程中，教師應以主題化的鑒賞課程為主，如中國古典音樂類型、外國古典音樂形式等等，讓學生感受到不同類型的音樂形式，提升學生對音樂欣賞的興趣，促進學生的音樂審美能力的提升;最后，指導學生進行鑒賞，豐富音樂教育內容。高校音樂教育的主要目的是培養學生欣賞美的能力，陶冶學生情操，則教師要指導學生如何進行音樂鑒賞，讓學生了解音樂鑒賞的方法，學會自行鑒賞，有助于學生日常生活中對音樂的欣賞和追求，從而豐富學生的課余生活，促進學生綜合素養的有效提升。

（二）提供多種參與途徑，強化學生音樂實踐

音樂教育除了課堂內，還應走出課堂外。在高校教育中，更加注重學生的學習實踐，音樂教育亦是如此。高校的學生社團、音樂活動等都是為學生的音樂實踐提供了機會，高校應當鼓勵學生社團自主、自發的組織各類音樂主題活動，不僅能夠為學生提供音樂展示的平臺，也使學生在活動的過程中得以進行音樂實踐，激發學生的音樂潛能，促進學生的音樂素養提高。在音樂實踐的過程中，既可以是對音樂的欣賞，也可以是學生對音樂的詮釋。例如，作家名曲的欣賞，讓學生交流自己的欣賞感受，教師進行補充，提升學生的音樂欣賞實踐。學生的對音樂的詮釋，教師可以鼓勵學生積極參與并展示自己的音樂，嘗試讓學生自己根據旋律重新填詞或根據現有歌詞，變換成自己喜歡的音樂風格等等，都是學生對音樂的良好的實踐。此外，高校可以從學校的層面出發，邀請學校、地區等方面有名望的音樂大家進行音樂講座、表演等等，以豐富多樣的音樂主題活動，為學生提供音樂實踐的機會，從而提高學生的參與性，強化學生的音樂鑒賞和實踐能力。

（三）注重日常音樂熏陶，強化學生音樂感知

在高校中，校園廣播是伴隨著學生每一天的學習生活之中的。高校可以嘗試將音樂與校園廣播進行結合，在每次校園廣播中延長3到6分鐘時間，增設特定的音樂欣賞板部分。該部分與傳統的校園廣播播放音樂不同，是由音樂教師精心挑選的，并符合學生當前主流審美價值的音樂，進行播放，在音樂播放前，由廣播員對該曲目進行介紹和剖析，再進行播放，在潛移默化中，學生的音樂感知能力會逐漸得到強化。如，當天播放周杰倫的《稻香》，廣播員會將音樂教師對該首歌曲的背景介紹、作者的創作指向等進行介紹后來播報。這種形式，既可以豐富音樂廣播的內容，也能促進學生音樂感知能力的進一步提升。

綜上所述，音樂教育是促進學生綜合素養提升的關鍵一環，在高校教育中，結合學校自身的情況，增設音樂鑒賞課程，為學生提供多種音樂實踐機會等等都是高校音樂教育開展的良好方式，是促進高校學生音樂教育質量提升的有效途徑。

參考文獻

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