農(nóng)村英語教學(xué)中信息技術(shù)的有效運用

陳小麗

摘要：隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，教育改革腳步的推進(jìn)，對于教育的要求變得越來越嚴(yán)格。對于農(nóng)村中學(xué)而言，英語教學(xué)質(zhì)量的提升迫在眉睫，這樣才能夠保證城市與農(nóng)村學(xué)生之間學(xué)習(xí)水平的一致。但分析現(xiàn)如今農(nóng)村英語教學(xué)的現(xiàn)狀了解到，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中興趣不足，對于單詞以及語法的記憶大多都是瞬時的，而且在與人交流時無法應(yīng)用英語是非常關(guān)鍵的一大問題。久而久之學(xué)生在這種狀態(tài)下逐漸對英語學(xué)習(xí)喪失了信心，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)心理，上課時難以集中精神，盈余質(zhì)量的提升更是困難。本篇文章主要以農(nóng)村英語教學(xué)中信息技術(shù)的有效運用為中心展開相關(guān)的分析與探討，希望能夠從不同的角度加強(qiáng)初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語、教學(xué)現(xiàn)狀、信息技術(shù)、應(yīng)用分析

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

對于初中英語教學(xué)而言，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，近幾年農(nóng)村小學(xué)也在逐漸普及英語，提升英語教學(xué)質(zhì)量，步入初中以后，孩子們基本已經(jīng)了解到英語學(xué)習(xí)的模式，但由于是外來語言的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來困難重重，與語文學(xué)科相比，拓展起來具有一定的難度。而在初中英語課堂上應(yīng)用信息技術(shù)，通過在課堂中不同形式的呈現(xiàn)與融合，豐富課堂內(nèi)容，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生轉(zhuǎn)變對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，除了了解課本中所傳遞的知識外，還能夠拓展更多的課外英語知識。在這一過程中不斷地優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，輔助他們理解深層次的知識，保證最終的學(xué)習(xí)效果。

1 精選英語歌曲和電影，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

分析英語教學(xué)的實際情況了解到，學(xué)生們在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中普遍存在缺少語言環(huán)境的問題，在僅有的四十分鐘的課堂上，吸收大量的英語知識，無法及時的消化理解，并且農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時總是不自信的，認(rèn)為英語離自己的生活過遠(yuǎn)，產(chǎn)生了一定的畏懼心理，上課無法長時間的集中精神，長此以往更加影響學(xué)習(xí)的效果。另外，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是極為關(guān)鍵的一項，一些學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，習(xí)慣了被動的接受知識，在這一過程中省去了自主思考的步驟，隨便應(yīng)付老師所布置的任務(wù)。要想改變現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變教育觀念是首要的，結(jié)合學(xué)生的實際需求，選擇切實有效的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，能夠積極的探索英語知識中所蘊(yùn)含的寶藏。在這一過程中，應(yīng)用信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)工具，向?qū)W生們展示英語歌曲和電影，提升教學(xué)效率。

電影圖集、視頻等，能夠傳遞出更加豐富的情感，為學(xué)生們營造一個生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是拉近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活距離的好方法，在觀看電影的過程中能夠接觸到純正的英語。如在進(jìn)行實際的教學(xué)時，可播放與學(xué)生年齡段相符合的電影，迪士尼系列就是非常棒的選擇，包括了《白雪公主》、《獅子王》、《冰雪奇緣》等，讓學(xué)生能夠接觸到原汁原味的英語時，還能夠從中了解西方國家的風(fēng)土人情，學(xué)生在這一過程中也能夠全身心地投入其中。除此之外，在觀看完電影以后，要想保證學(xué)生從中學(xué)習(xí)到了一定的知識，可以電影中的片段作為資源，展開小組形式的配音，從不同的角度提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，逐漸使得學(xué)生能夠愛上英語。

2 設(shè)計分層教學(xué)任務(wù)，指引學(xué)生進(jìn)行合作探究

在課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，作為初中英語教師，還應(yīng)當(dāng)考慮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，利用分層教學(xué)得方法，展開合作性探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而推動他們在自身能力的基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展，挖掘出內(nèi)在潛能，獲取不一樣的收獲，同時樹立學(xué)習(xí)的自信心。在此基礎(chǔ)上，對于教師而言，要想更好的將信息技術(shù)應(yīng)用到班級中，需要了解本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，可通過問卷調(diào)查的形式，通過統(tǒng)一平臺向?qū)W生們做出調(diào)查，通過對調(diào)查結(jié)果的分析，了解學(xué)生的心理，以及對于英語的看法，并根據(jù)實際情況設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，隨后在課堂上根據(jù)學(xué)生的不同需求展開教學(xué)，形成活躍積極的課堂，使得每一個學(xué)生，在合作探究的過程中有所收獲。

3 運用信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)，形成高效課堂

學(xué)生每一天都會接受新的知識，不斷地成長不斷地收獲，作為指引學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，也應(yīng)起到帶頭作用，不斷地豐富自己，提升自己的專業(yè)能力。但分析農(nóng)村教師工作的實際情況了解到，由于條件的限制，外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會并不多。因此要想能夠不斷地提升自己，利用網(wǎng)絡(luò)是非常有效的辦法，通過業(yè)余時間運用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料。通過對國際新聞的了解，收獲新的知識，不斷地拓展自身的知識儲備，又或者是通過電腦、手機(jī)等平臺觀看不同類型的課程視頻，從中學(xué)習(xí)其它優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，進(jìn)而不斷地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，完善課堂步驟，設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)的高質(zhì)量教學(xué)防范。總而言之，作為教師，不能只要求學(xué)生進(jìn)步，而忽略了自身的發(fā)展，與學(xué)生共同進(jìn)步才是教學(xué)的真正作用，才能夠使得學(xué)生信服，使得學(xué)生真正認(rèn)可教師起到引導(dǎo)作用的初中英語課堂。

結(jié)束語

總而言之，在新時代教育背景的影響下，作為初中英語教師，在農(nóng)村教學(xué)資源的限制下，我們必須要考慮學(xué)生的實際情況，以及自身發(fā)展的需求，滿足素質(zhì)教育的理念，緊跟課程改革的步伐，合理的利用信息技術(shù)的作用，不斷地選擇合適的教學(xué)方法，豐富教學(xué)課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式，使得教學(xué)資源的價值最大化。教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的結(jié)合，發(fā)揮出一加一大于二的作用，讓學(xué)生能夠提升對英語學(xué)習(xí)的迎娶，真正的能夠在初中英語課堂上有所收獲，在積極主動的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效率，滿足學(xué)生個人的發(fā)展，為未來學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)乃至未來的工作，奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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