淺談農村小學學校管理與義務教育教學質量

林建寧

[摘? 要：當下農村小學學校管理還存在一定問題，因而，學校要充分結合當下的教育理論、創新觀念及仔細分析當下教育所面臨的困難，更好的解決農村小學管理中存在的問題，對相應的思想做出轉變，對管理體系進行改進，促使農村小學管理水平和教育質量的雙向進步。基于此，本文對農村小學學校管理存在的問題展開研究，提出了相應的措施，致力于提升農村小學的管理效率，提升義務教育教育質量，實現農村小學的可持續發展。

關鍵詞：農村小學;學校管理;義務教育;教育質量]

當下農村小學管理中，還存在諸多問題，比如某些教師的教學水平尚未達標，進而對學生的學習效率產生一定的影響，再比如學校的管理體制不完善，導致學校在許多方面的管理都難以實現，這些都是當下農村小學普遍存在的問題，在此形勢之下，學校應該從創新出發，及時發現學校管理中存在的問題，及時轉變管理思想和理念，充分發揮出校長和各級教師的帶頭引領作用，實現學校管理的科學化、現代化，為提升義務教育教學質量打下基礎。

一、農村小學學校管理存在的問題

1.管理體制落后。農村地區小學的管理體制十分落后，主要體現為學生無故流失，教師和學校對于這種現象的重視度不足，學生因為自身原因和學校原因出現退學的現象，這一現象在農村不屬于違法行為。其次，學校的財務管理體制也十分落后，許多農村學校的財務形成一元化領導，財務體系缺乏監督，民主化程度較弱。

2.管理手段守舊。當下大部分農村學校仍才采用的傳統手段，一些先進的管理理念和工具未得到廣泛應用，難以形成規范化管理體系，例如在對一些農村學生學籍檔案管理過程中，在查找檔案時，仍采用傳統的手工尋找，費時費力。

3.教師素質較低。農村小學管理的一大問題就是教師的素質普遍較低，整體教師團隊老齡化，缺乏新鮮血液的融入，這一現象極大的限制了農村小學管理進程，也是限制小學教育質量提升的重要因素。

4.留守兒童較多。農村地區的顯著特征就是留守兒童較多，這部分兒童在生活和學習上缺乏父母的有效監督，都是由爺爺奶奶進行管理，進而極易產生嚴重的心理問題，在行為上和心理上缺乏約束，最終可能導致學生人生道路出現偏差。

二、提升農村小學學校管理效率與義務教育教學質量的策略

1.堅持科學辦學理念，引領學校管理創新。農村學校管理制度需要根據時代的變化進行適當的創新和改革，特別是在實際管理過程中，更應該因地制宜。具體而言，首先需要發揮出校長的引領作用，在此基礎上改變傳統的管理模式，探尋出新的管理模式，引導學校朝著更加長遠的方向發展。在學校管理的實現過程中，校長要對學校的實際情況有一個系統的了解，然后根據實際制定出符合校況的發展戰略。校長作為學校的主要管理者，不能遵從自己的主觀意識盲目和其他學校進行攀比，摒棄本校的實際情況最終偏離自身的發展道路。學校的發展離不開借鑒和創新，但是在借鑒過程中一定和本校的情況相結合。另外，校長應該要全面引進現代化管理模式，為實現學校的“高效”管理而努力。最后，學校從傳統的管理模式到現代管理模式是一個質的飛躍，校長只有具長遠的戰略眼光和領導風范，將學校的事務清晰的梳理出來，才能有條不紊的解決校內管理存在的問題。當下的學校管理體制和在很多方面都沒有落實到實處，學校要找出這些尚未落實到實處的點，結合眾多的客觀因素，將體制全面落實，并要勇于面對學校發展中的困難，引導學校更加穩定、高效的發展。

2.學科內部的管理體制科學化。現階段的農村小學管理更加重視在科層制的管理，讓學校教育建立出一個更加完善的體系機構，讓校內的每一位成員都要為自己的行為負責。在小學學校管理中，這種科層制度能夠明確每一位人員的分工，從而更好的實現對學校的管理。在該模式的運行中，可以通過制定相應的規章制度來對其進行限制和約束，讓校內的各項業務都融合到制度當中，實現全校師生的自我價值。通過這種管理模式，不僅提升學校的管理效率，還能為學校注入新的活力。因此，在新時代背景下，農村各級教師要勇于面對時代的變遷，并在管理過程中不斷提升管理能力，充分發揮出校長和教師自身引領作用，極大的提升管理效率和教學效率。

3.教學管理創新推動課程改進。新課程改革給學校提出了更多的課題，從近些年農村小學的發展情況來看，許多小學教師的思想較為陳舊，在管理方面和教學方面缺乏一定的創新意識，并未擺脫掉傳統的追求小學升學率的需求，管理過程仍是自身起著絕對的主導作用，學生一味的捧著課本，全然沒有對新課程的實踐態度，這在一定程度上違背了學校教書育人的宗旨。因此，農村小學應該體現在及時的轉變傳統觀念、全面推行新的管理模式上面，讓全體員工都積極參與到新課程改革當中來，體現出現代教學管理的價值，促進義務教育階段教學質量的全面提升。

4.積極采用現代管理和教學技術。農村小學要積極采用現代化管理和教學工具，實現教學管理、財務管理和事物管理的信息化，實現教學手段的信息化，讓小學各項管理事務規范化。然后要構建出一只先進的教師隊伍，給予教師更好的待遇，吸納年輕教師隊伍，確保教師隊伍年齡結構的平衡。

三、總結

農村小學學校的管理是一件較為復雜的工程，它包括學生和老師等多方面的工作，所以，學校管理并非校長一個人能夠實現，需要教師、學生、校長方面的積極配合。農村學校應該改變傳統的管理理念，銳意革新，建立起嶄新的學校管理模式，讓學校步入一個全新的軌道，實現學校的創新發展，堅持“因地制宜”“實事求是”的方針，實現學校管理的規范化，全面促進管理效率和教育質量的提升。

參考文獻

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