用好紅色資源，讓黨史教育“活”起來

關(guān)仲華

摘 要：習(xí)近平總書記指出，我們黨的百年歷史就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的歷史。黨史學(xué)習(xí)教育是青少年成長過程中極其重要的一環(huán)，學(xué)校是青少年黨史教育的重要陣地，學(xué)校思政教育應(yīng)以黨史為教育主線，根據(jù)黨史資源的內(nèi)涵特征和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展多形式黨史教育。文章探討利用紅色資源開展形式多樣的黨史學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在紅色的文化氛圍里感黨恩、跟黨走，成長為新時代好少年。

關(guān)鍵詞：紅色資源;黨史教育;思政教育

中國共產(chǎn)黨的歷史，是黨寶貴的精神財富。如今學(xué)生生活在物資相對豐裕的時代，離中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民艱苦卓絕、浴血奮戰(zhàn)的年代已有一定距離。黨史學(xué)習(xí)教育正好告訴學(xué)生美好生活來之不易，也給學(xué)生埋下紅色的種子，引導(dǎo)扣好人生第一粒扣子。小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平尚處在較低的階段，尚未形成概念思維，對事物的認(rèn)知主要以具體形象思維為主。因此，對小學(xué)生開展黨史教育要符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，挖掘和利用好紅色資源和紅色陣地，深入探索以活動為載體，使黨史教育的載體多元化，特別是利用好少先隊活動，形式多樣地學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，滲透紅色文化

學(xué)校通過國旗下講話、校園廣播、宣傳長廊、班級文化布置等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，了解紅軍精神，把傳承紅色文化和教育學(xué)生立德樹人緊密相連，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和社會責(zé)任感。在班級文化建設(shè)中滲透紅色元素，讓學(xué)生感受到紅色基因，把紅色精神融合在日常學(xué)習(xí)生活中，并通過開展班級文化評比活動增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

二、學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)紅色文化

課堂是黨史學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)校要在思政教學(xué)中滲透紅色文化，將紅色資源轉(zhuǎn)化為活生生的教學(xué)素材，讓紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂，使紅色文化滋潤學(xué)生的心靈。各科教師將紅色元素整合在課堂教學(xué)中，與學(xué)科知識有機(jī)結(jié)合。語文課講紅軍故事、演紅色題材課本劇;音樂課唱紅歌、編排紅色系列節(jié)目;美術(shù)課開展紅色繪畫比賽;體育課開展軍事訓(xùn)練、站軍姿，班會課開展以紅色題材為背景的主題隊會，讓紅色基因走進(jìn)課堂，做到潤物無聲。

特別是小學(xué)語文教材中收錄了許多革命傳統(tǒng)教育的文章，教師可以充分利用這些課文，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是偉大和光榮的黨。例如：在教學(xué)《吃水不忘挖井人》《金色的魚鉤》等課文時，教師就可以不失時機(jī)地引領(lǐng)學(xué)生體會為了國家和平、人民幸福而奮斗的英雄，懂得珍惜當(dāng)下的幸福生活，樹立強(qiáng)國夢想，引導(dǎo)學(xué)生將熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛軍隊的情感融入日常生活中的點(diǎn)滴行為。有效的教學(xué)情境，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又有利于學(xué)生對知識的理解和把握。比如在教學(xué)《千年夢圓在今朝》一課時，教師可以通過多媒體，再現(xiàn)成功發(fā)射“神舟五號”載人飛船的情景，在鮮活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛祖國的情操和勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

三、活動育人，感悟紅色精神

在學(xué)習(xí)紅色知識的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過開展紅色系列活動，讓學(xué)生在活動中理解紅軍精神、感受紅色思想。

（一）閱讀紅色經(jīng)典

學(xué)校根據(jù)年級學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行紅色書籍的推薦，通過班級閱讀課、親子閱讀等形式開展黨史主題閱讀，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英雄人物，感受榜樣的力量。每學(xué)期至少讀一本紅色書籍，并由班級組織開展交流、討論活動，以讀后感、閱讀手抄報、讀書卡、書簽等形式展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

例如：在六（2）班級讀書交流活動中，學(xué)生結(jié)合自己閱讀書籍，把感受、印象最深刻的地方與同伴分享，并紛紛表示在以后的生活、學(xué)習(xí)中，會以紅色體驗活動中的收獲激勵自己，不怕困難、奮發(fā)向上，做新時期的小紅星。有學(xué)生說，紅軍的精神讓自己備受鼓舞，在今后的學(xué)習(xí)中再遇到困難時，只要想到紅軍當(dāng)年的辛苦，就絕不會再泄氣;有學(xué)生說，在萬丈坑的時候，腦海中浮現(xiàn)出千千萬萬紅軍戰(zhàn)士英勇殺敵的情境，更加感受到他們頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。這樣的讀書交流活動，不但讓學(xué)生在書本中汲取智慧力量，而且深受紅色精神鼓舞，堅定學(xué)生理想信念，

（二）分享紅色故事

中國共產(chǎn)黨自成立以來，涌現(xiàn)出無數(shù)頂天立地的英雄人物和可歌可泣的感人事跡。利用國旗下講話、班隊活動、少先隊活動等開展講紅色故事活動，讓學(xué)生自己上臺講，大家來聽。

（三）演繹紅色節(jié)目

在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，把紅色節(jié)目納入六一兒童節(jié)、讀書節(jié)等文藝會演中，各班級可以編排形式多樣的節(jié)目，如：歌舞表演、詩歌朗誦、課本劇等。

（四）緬懷革命先烈

清明節(jié)，學(xué)校組織學(xué)校大隊部開展以“清明祭英烈 童心永向黨”為主題的系列活動。如：主題班會、網(wǎng)絡(luò)祭掃英烈活動、誦讀清明小詩、繪畫“我心目中的英雄”、講述英雄故事、緬懷先烈主題征文等活動。通過一系列的教育活動，引導(dǎo)黨員及隊員們深入學(xué)習(xí)黨史，了解中華民族的革命歷史和自強(qiáng)不息的偉大民族精神，以英烈為楷模，激發(fā)他們樹立民族自豪感和歷史責(zé)任感，全面提升少先隊員的國家意識和愛國愛黨情懷。

（五）走訪老紅軍

學(xué)校可以深入挖掘本地紅色資源，開展走訪老紅軍活動，通過與英雄人物面對面交流，真切體會紅軍戰(zhàn)士堅貞不屈的精神。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新中國成立前后出生的老黨員或退役軍人家中，傾聽他們的故事，感受老黨員、退役軍人堅定的信念、感人的事跡和無私奉獻(xiàn)的精神，為他們寫傳記。這樣既重溫了歷史，又把紅色基因以及革命精神的種子播撒在每一個人的心中。英雄的形象更真實(shí)、更具體，也更清晰地烙印在學(xué)生心中，對幸福生活有更深刻的感受。

四、拓展實(shí)踐，體驗紅軍精神

為使學(xué)生能具體、形象地理解紅色文化，學(xué)校通過開展系列體驗實(shí)踐，讓學(xué)生融入紅色情境，品味和領(lǐng)悟紅軍精神。

（一）瞻仰紅色圣地，走進(jìn)紅色歷史

據(jù)統(tǒng)計在番禺區(qū)轄內(nèi)一共有13個紅色革命遺址，每一個都有一段“紅色故事”，每一個都帶有歷史的烙印。學(xué)校可以組織學(xué)生到這些紅色革命遺址參觀學(xué)習(xí)，走近紅色革命遺址聆聽它們背后的故事，感受家鄉(xiāng)的紅色歷史，弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因，傳承我們寶貴的精神財富。

（二）紅色體驗活動，激發(fā)前行動力

為引導(dǎo)學(xué)生以英雄為榜樣，激勵自己奮發(fā)向上。學(xué)校通過開展勇闖鐵索橋、過獨(dú)木橋、爬天梯、走迷宮、模擬地道戰(zhàn)等體驗活動，結(jié)合具體情境，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。

總之，歷史是最好的教科書，黨史是最好的思政教材，熠熠生輝的黨史中蘊(yùn)含著偉大的革命精神，是滋養(yǎng)學(xué)生成長的精神養(yǎng)料。用好紅色資源，讓紅色精神潤澤學(xué)生心靈，讓黨史教育“活”起來。