小學數學綜合實踐活動課教學策略探究

譚冰華

摘 要：小學數學綜合實踐活動課程是當今新課程改革的重要內容。對于如何上好小學數學綜合實踐活動課程，筆者結合相關的教學理念和教學工作中的實踐，談談自身在小學數學綜合實踐活動課的一些做法，主要從四個方面入手：融入生活素材，體驗數學知識與生活的聯系;增強課堂的趣味性;注重學生的合作;運用現代信息技術豐富課堂教學內容。

關鍵詞：小學數學;綜合實踐活動課;教學策略

《數學課程標準》指出：通過義務教育階段的數學學習，讓學生體會數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯系，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。隨著新一輪小學數學課改的推進，小學數學綜合實踐活動課越發得到重視，越來越多的綜合實踐活動內容納入教材之中。那么，教師如何上好小學數學綜合實踐活動課呢？

一、融入生活素材，體驗數學知識與生活的聯系

小學數學綜合實踐活動課的內容多源于生活，同時應用于生活。在教學中，教師可以把數學知識與生活實際密切聯系起來，創設現實生活中學生感興趣的問題情境，激發學生的學習興趣，讓學生主動探索新知識、新問題。例如：在教學六年級數學上冊《確定起跑線》，筆者以學生在生活常見的田徑運動項目400米比賽視頻導入新課，讓學生觀看視頻，引導學生自己發現問題、產生疑問、提出問題。為什么每個運動員的起跑線不一樣呢？而終點線一樣呢？讓學生產生疑問，激活思維，激發探索求知的欲望，產生學習探究的需求，自然而然地產生學習的內驅動力。

二、增強課堂的趣味性

小學生注意力有限，喜歡關注有趣的、新奇的事物。因此，在學習素材的選取與呈現方式以及學習活動的安排等方面都應當充分考慮學生的興趣，讓他們感到學習數學是一件有意義、有趣味的事情，從而愿意探究數學、應用數學。

（一）在猜謎語中體驗數學的趣味

在教學中合理地加入猜謎語素材，可以使枯燥乏味的數學變得豐富、有情感、有趣味性，能夠很好地吸引學生的注意力，激活學生的思維，提高學生的學習興趣。例如：在教學三年級數學下冊《制作活動日歷》，筆者以猜謎語導入新課：“一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。打一物。”這樣，通過猜謎語導入新課，讓學生感受到數學知識可以與其他學科相融合，體驗到學數學的趣味，覺得學習數學是一件愉快的事情。

（二）在游戲中體驗數學的趣味

在課堂中創設有趣的數學游戲，可以激發學生學習興趣，同時可以激活學生的思維，讓學生主動探究知識，讓“要我學”變為“我要學”。例如：在教學五年級數學上冊《擲一擲》，整節課以游戲為載體，整合學習資源。課堂教學中緊緊圍繞擲骰子游戲，巧妙地將本節課的學習內容穿插其中。如果同時擲出兩顆骰子，面朝上的點子之和會有哪些？讓學生擲一擲骰子，匯報擲得的結果，根據匯報結果，筆者拋出問題：點子數之和有可能是1和13嗎？讓學生揭秘。接著分紅、黃兩組繼續玩擲骰子游戲。出示游戲規則：各方各擲20次，如果和是5、6、7、8、9的話，是紅方贏，否則是黃方贏。這樣的游戲規則公不公平？讓學生驗證同時擲兩個骰子得到的兩個數的和為什么是5—9的可能性大。這樣，讓學生在玩中學，在學中玩，在玩中發現問題，討論分析，動手操作驗證，體驗獲取知識的樂趣。

三、注重學生的合作

小學數學綜合實踐活動課的特點是實踐性強，因而教學中需要學生積極主動參與各項實驗、操作活動。在實踐中發現問題，進而進行驗證，尋求解決問題方法，得出結論。在實踐中能夠主動與學習小伙伴合作交流、共同探討、共同分享成果。例如：在教學三年級數學下冊《制作活動日歷》，導入新課后，讓學生分小組共同制作一個活動日歷，讓學生思考：要制作一個活動日歷需要什么材料？步驟怎樣？利用四個小正方體木塊和一個底座，制作一個活動日歷，怎樣安排這四個小正方體表示出月、日、星期才合理？用1個小正方體表示月份，但一個小正方體只有6個面，怎樣表示出12個月呢？兩個小正方體表示日期，但是有的月份是28天，有的是29天，有的是30天，有的是31天，怎樣才能表示出來呢？用一個小正方體表示星期幾，一個星期有7天。但一個小正方體只有6個面，怎樣才能表示出星期一到星期日呢？這些問題都由學生在合作操作中去發現、去解決，筆者只是在旁邊引領他們探究。這樣，通過讓學生組成學習小伙伴，合作實踐操作，不僅促進了學生之間的感情，也讓學生消除消極的學習情緒。在平等、和諧、互助的合作學習中愉快、主動地獲取知識。

四、運用現代信息技術豐富課堂教學內容

在教學中合理地運用現代信息技術與課程內容整合，融圖像、文字、聲音、信息于一體，能有效地改變教師的教學方式、學生的學習方式，提高課堂教學效率。例如：在教學五年級數學上冊《植樹問題》，筆者利用生動形象的課件演示在全長100cm小路的一邊植樹，每隔5cm栽一棵，一共要栽多少棵樹？分成兩端都栽、兩端都不栽、一端栽的這三種情況進行討論。讓學生能夠直觀地獲取信息，自主地探索規律，總結解決方法。這樣解決了抽象、乏味、不容易被學生內化的問題，這節課的重點、難點也迎刃而解了。

小學數學綜合實踐活動課的開設是當今新課程改革的重要內容。如何上好數學綜合實踐活動課，對教師來說是一個重要的挑戰。因此，作為一名教師一定要鉆研教材，挖掘教材中的實踐性內容，合理安排設計教學，改變傳統的教學模式，為學生創設良好的學習情境，讓綜合實踐活動課程更加豐富多彩。

■參考文獻

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