高中化學教學中培養學生探究能力的策略分析

李永江

摘要：由于每一個學生都是獨立的個體，存在著顯著差異性，若是教師在課堂教學活動開展過程當中采用刻板、僵化以及單一的教學方式則無法適應學生的需求，同時難以提高學生的能力和素養。在高中化學教學的過程當中，要求教師轉變傳統思想觀念，采取合理及科學的措施進一步增強學生的探究能力。本文主要是關于高中化學教學中培養學生探究能力策略的研究，以供相關專業人士進行參考和借鑒。

關鍵詞：高中化學教學；探究能力；培養策略

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）10-0007

自從新課程改革之后，我國教育部也已經認識了當前教育基本形勢，同時倡導開展素質教育，各大學科也需要貫徹落實素質教育。這不僅僅需要將著力點集中在提高學生學習成績上，更加需要采取合理以及科學的措施進一步提升學生的探究能力，將學生培育成為具有創新意識和創新精神的高素質人才，進而為現代化建設貢獻更大的力量。

一、督促學生逐漸形成嚴謹治學的態度

在素質教育背景之下，更加需要開展高中化學教學工作。在化學教學的過程當中要求能夠促使學生形成科學態度，這樣才能夠更好地落實素質教育?；瘜W學習及研究工作直接關系到人類未來的發展，很多的科學家都是具備了相對較為嚴謹的態度才在化學領域做出了突出的貢獻。所以，這就需要教師能夠在潛移默化中幫助學生逐步形成嚴謹治學的態度。首先，在課堂教學當中，教師就需要講解一些化學史上的偉大人物故事，讓學生了解有關的人文知識，通過人物事跡來有效地影響和感染學生，讓學生以此作為自己的榜樣加強化學知識的學習。其次，要求教師在教學活動開展過程當中要做好示范，以身作則，對于實驗操作以及教學工作需要嚴謹對待、一絲不茍，只有這樣才能夠讓學生受到感染，幫助學生逐步端正態度。

二、采取多樣化教學方式激發學生興趣

在當前化學課堂教學的過程當中，要求教師能夠促使教學形式得到進一步豐富，讓學生逐步形成良好的思維品質，同時可以讓課堂教學氣氛得到進一步活躍，激發起學生的學習興趣，讓學生在興趣的驅動之下實現主動化學習。另外，也需要教師和學生之間加強交流、互動和溝通，充分了解學生的所思所想，這樣才能夠讓教學更加具有針對性，幫助學生逐步具備良好的學習品質以及學習習慣。在高中化學教學工作開展的過程當中，還需要合理科學地組織好課堂，進一步激發和調動起學生的學習積極性和主動性。教師可以采取多樣化的教學方法，包括微課教學法、探究教學法以及游戲教學法等等，這樣才能夠讓學生對于化學知識產生強烈的欲望，同時也可以讓學生在教師多樣化教學方式影響之下逐步產生獨特的思維模式。

例如，在對甲烷結構這一知識進行講解的過程當中，教師可以通過多媒體視頻播放微課動畫，給學生演示甲烷整體結構，學生通過多媒體視頻就可以直觀地了解到甲烷結構圖形，能夠促使學生更容易對于甲烷結構這一方面知識加以理解，同時還可以顯著地激發學生的學習興趣。

又如，教學《金屬化合物》這一章過程當中，要促使學生能夠獨立自主地分析如何才能夠有效地辨別碳酸氫鈉以及碳酸鈉。有的學生會對于碳酸氫鈉以及碳酸鈉進行加熱，這主要是由于碳酸氫鈉特別容易分解，所以，如果分解相對較快則屬于碳酸氫鈉。有的學生會在其中分別加入氯化鋇或氯化鈣溶液，通過觀察是否有白色沉淀來進行分辨。這些方式不僅可以促使學生思維品質得到培養，同時還可以開闊學生視野，提高學生的動手能力。

三、教師要高度重視實驗教學

鄧小平曾經說過，實踐才是檢驗真知的唯一標準。對此，在當前的化學教學過程當中，教師要高度重視實驗教學，這對于提高學生的綜合素質和能力都起到了重要作用。此外，通過化學實驗方式，能夠讓學生的操作能力和動手能力得到良好的鍛煉，同時也可以在實驗過程當中促使學生將所學知識合理科學地運用起來，有利于學生在不斷的實驗當中進行更加深入的思考。另外，在當前化學實驗教學的過程當中還應當改良和優化實驗教學方法，可以通過探究實驗或小組合作實驗的方式提高學生的主動性和積極性，促使學生的自主性得到充分的發揮，讓學生在實驗當中獲得新的認知以及感悟。

四、實現化學和生活的相互聯系

對于當前學生而言，在學習知識之后也需要將知識學以致用，這才是化學學習根本性的目的?；瘜W的快速發展也推動了人類文明發展和進步，在當前化學教學工作開展過程當中，要將著力點集中在提高學生的綜合素質和綜合能力上，要避免脫離現實生活，要求教學和實踐相互融合起來，這樣才能夠有效地提高學生的化學素質和能力。對于當前的教師來講，也需要了解生活和化學當中的聯系性，要將這些聯系合理科學地運用在化學教學工作當中，切實保障化學和生活密切聯系，引導學生通過化學知識解決現實生活中的問題。這不僅僅可以使學生的綜合素質和能力得到提升，同時也是符合當前素質教育的一大舉措。

五、結語

綜上所述，在當前的教育背景之下要培養學生的核心素養，要促使學生思維能力得到提升，加強學生實踐能力和實驗探究能力的培養，就要求教師轉變觀念，提高學生的自主學習能力及探究能力，同時也要培養學生的創造性思維，這樣才能夠促使學生全面的發展和進步。

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（作者單位：云南省富源縣第六中學655500）